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《普通小学语文课程标准》（2017年版）培训第二讲作业详解

思考问题一：如何实现学科教育目标，将学科核心素质落实到课程中？

创新课程教学设计，落实核心质量目标

吴哲，广州市第三男子中学

✎总结

英语作为当今世界国际交流最重要的沟通工具，也是思想和文化的重要载体。 班主任的职责之一就是通过课程教学，帮助中学生培养良好的文化意识，加深对多元化世界的认识，同时培养他们的语言能力，为他们更好地适应这个世界打下基础。

日本一位教育家曾说过：“不要给中学生一个他们拿不动的书包，而要给中学生他们可以拿走的东西。” 哪些书包不能带？ 恐怕是一本又一本的教辅书，一道又一道的试题。 你能带走什么？ 它是知识、能力、情结和智慧。 这种品质永远伴随着中学生，这就是教学的使命和宗旨。 英语学科作为一门学习德语及其应用的课程，其核心素质是指中学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和工具性相结合、统一的特点。人性。

学科教育不是空洞的说教，它融入了学科核心素质的文化意识的培养，是全球化背景下中学生所表现出的文化意识、人文素养和行为导向。 文化是人类存在的根源和灵魂。 语言学习应与文化学习紧密结合，让中学生通过“英语之窗”看社会、看世界，了解历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学等。以及祖国和世界各国的艺术。 全面接触和了解行为规范和价值观，从而进一步认识自己、发展自己、完善自己。

案例一：基础课程：尝试“英语阅读工作坊”

我校在初中语文课内外的阅读体验中引入了学者哈维·丹尼尔斯提出的“文学圈”概念。 结合我们中学生的学习情况，我们为初中生设计了英语报纸和经典小说的阅读。 “本土化阅读工作坊模式（Tailored Documentation Circles）”，通过多年的实践，我们将阅读工作坊设计为循序渐进、任务驱动的形式，以期拓展中学生的文化视野，促进一代又一代的阅读工作坊。中学生价值观的反思/比较/借鉴中西文化阅读新课程体系

阅读过程中，我们关注了精选德国报纸的专题栏目，包括《ExtraCredit》（类似心灵鱼汤的人生哲理故事）、《文化》和《我们的世界》（文化融合与冲突）以及（最新时事报道和热点问题）。 这样的阅读文章不仅为中学生展示了优美的语言，而且直击中学生的心灵。 更重要的是，它为中学生的成长提供了滋养。

例如：

你不是我所期望的

它强调现代人需要跳出刻板框架，通过科学推论而不是猜想来指导个人行为。

是什么造就了伟大的领导者

描述领导者的品质。

独生子女拒绝兄弟姐妹的想法

当今独生子女对国家首胎政策的看法调查。

东方灰色

通过热门纪录片《穹顶之下》，点评中国空气质量现状及对策。

百老汇剧院礼仪

从西百老汇的戏剧礼仪中，引发中学生对国外戏剧礼仪的思考。

中学生分组阅读班主任布置的同一篇文章。 每个小组有四个角色：小组讨论领导者、总结者、词汇丰富者和连接者，依次排列。 中学生通过对人物、事件和文化的理解、反思和比较不断反思自己，通过与同龄人的对话不断调整自己的价值观。 正能量的输出始终是“读书工坊”的主旋律。

据悉，记录日记、写读后感想的作业是阅读反思和小组讨论过程的后续活动。 优秀的印象将定期发送到成绩博客。 中学生可以在线浏览优秀印象并发表评论。 此外，任何与“本地化阅读工作坊”相关的话题也可以在博客上表达。

案例二：延伸课程：坚持“文化之旅”

多年来，我们根据中学生的年龄特点和认知能力，逐步拓展文化的内容和范围，扩大他们接触异国文化的机会，帮助中学生开阔视野，提高敏感度和识别能力。中外文化的优缺点。 为跨文化交际能力的发展打下良好的基础。 因此，我们为三、二年级组织了一次“文化之旅”，内容包括“经典小说阅读与鉴赏”和“诗歌鉴赏”。

例如：莎士比亚的《十四行诗》、古希腊史诗《尼罗河赞歌》、兰斯·邓休斯的《梦想延期》等。 文化滋养散文，散文镌刻文化。 因此，在散文教学中，班主任在帮助中学生领略散文的韵律、修辞、隐喻的同时，还指出理解散文、思考散文、学习简单的散文创作。

在古希腊史诗《尼罗河赞歌》的教学过程中，我们首先把中学生带回了唐朝四大文明

古代国家：希腊、中国、印度、巴比伦。 通过古希腊人对孕育希腊文明的尼罗河的赞誉，感受其悠久的历史和繁荣。 同时，让中学生学习用散文歌颂淮河这条孕育中华五千年文明的父亲河。

中学生作业

“读书工坊”和“文化之旅”是培养中学生“文化意识”的切入点。 在实施过程中，我们越来越认识到中学生核心素质的培养是以学科为基础的，是在追赶和超越学科的。 只有将语言学习与文化理解紧密结合起来，建立与课程目标相一致的教学内容和教学方法，以积极的价值取向为驱动，依托多层次的课程，营造与主题相关的情境，挖掘文化信息。以主题为承载，采取课堂教学、自主学习、合作学习的方法，在发展语言能力的同时，促进多元思维，塑造良好品格，最终成为一个具有强烈社会责任感、符合社会要求的人。时代的需要。 文化宽容的世界公民。