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概括

高考作文中有这样一句话：“60秒足以决定生死”。这句话的隐含含义是，一篇800字的高考作文，在考官眼中停留的时间通常只有60秒，随后考官就会根据他大脑中储存的某种价值判断标准，迅速给出相应的分数……

刘翔教授作文微课（八）：议论文的语言特点及运用技巧

议论文的语言特点及运用技巧

刘翔

高考作文有一句话叫“60秒足以决定胜负”，这句话的隐含含义是，一篇800字的高考作文在考官眼中停留的时间通常只有60秒，随后考官就会根据他大脑中储存的某种价值判断标准，迅速给出相应的分数。

这样的评分方式，自然不是建立在深思熟虑和认真咀嚼的基础上的。在每秒近20字的快速浏览中，能最大限度激发阅读兴奋感的，除了精彩绝伦的构思，还是优雅华丽、幽默诙谐、浩瀚无垠、清新有力的语言。换言之，如果我们不能用精妙的文笔，创造出让人欲罢不能、难以放下的文章结构，那么，我们只能用我们出色的文字，为自己开辟一条成功之路。

有同学会说，在记叙文、描写文中，我们可以精心选择描写、抒情的词语和句子，为语言增添一抹亮色。如果是议论文，不就是围绕一个中心观点列举几个典型材料，用平实的语言表达相关的道理吗？其语言能有多精彩呢？

对这个观点我暂不作评论，但我相信有不少同学持类似观点。之所以形成这种印象，一方面是因为在日常写作活动中，多数同学的议论文体语言确实不如记叙文、描写文有文学性；另一方面也与多数人比较喜欢记叙文，畏惧写议论文体文章有关。

议论文章的语言是否永远都是丑小鸭，永远成不了白天鹅呢?要回答这个问题，只要想想鲁迅先生的“笑、骂、怒，皆成文章”的杂文，答案就出来了。

我们先把目光转向我们曾经密切接触过的朋友——我们的教科书，看看教科书中的议论文章是如何处理语言的。

比如我们中间一个穷小子，因为祖上做过的好事（就这么说吧），得到了一所大房子，不管是骗来的，抢来的，合法继承来的，还是当女婿换来的。那么，怎么办呢？我觉得第一件事，就是想都不用想地“拿”！但是，如果他反对房子的老主人，怕被他的东西玷污，不敢进门，那就是懦夫；如果他为了保全自己的清白，一怒之下放火烧了房子，那就是傻瓜。但是，如果他原本羡慕房子的老主人，现在什么都接受了，高高兴兴地进卧室，抽着剩下的鸦片，那他当然就更没用了。那些“拿”的人，根本不是这样的。

这段话想必大家都耳熟能详。我们或许会随着时间的流逝，渐渐淡忘鲁迅先生“拿来主义”的真谛，但这位穷困青年的形象却永远扎根在我们心中。为什么会出现这种“买匣子还珠”的现象？没有别的原因，只因为这段话太过生动，让人过目难忘。

这是另一个例子：

慈悲是真正的人道主义。慈悲使人心不至于变硬。慈悲祈求世界和平。它就像一只美丽的白鸽，嘴里叼着绿色的橄榄枝，飞翔在世界上空。慈悲同情弱者。它关心人们，教他们宽容和爱。“快乐王子”的盲眼感动了许多人的心。这就是他种下的慈悲。

我们绝不能把慈悲理解为施舍。因为施舍是一种残忍的蔑视，而慈悲是传递人心温暖的桥梁。一个有慈悲心的人，会向痛苦中的人伸出援手，拉起他们，给他们一个拥抱，告诉他们如何走出阴影，鼓励和帮助他们。而施舍的人，只会把吃剩的面包扔给饥饿的人，然后对他们置之不理。

…

这是苏教版选修课《写作》学生作文中的两段话。这两段话时而比喻，时而拟人，时而对比，时而转喻，文字充满灵气。这样的议论文章，谁看了还会觉得枯燥无味呢？

从这两个例子中，我们可以发现议论文的语言绝对不缺乏生动、活泼、准确、犀利、幽默等特点。如果我们在平时的议论文中缺乏这些特点，那么问题不在于议论文本身，而在于我们自己，在于我们缺乏驾驭语言的技巧和理解语言的能力。

如何才能锻造出强有力的议论文章？多年的写作实践告诉我，要想让自己的语言插上翅膀，必须做好以下几个方面：

第一，树立清晰的风格意识，赋予语言明确的目标。

议论文写作的首要要点是把握文体，明确文体的特点，才能根据这一特点确立观点、寻找论据、开展论证。然而在日常的写作训练中，总有一部分学生因为缺乏必要的文体意识，明明准备写议论文，却写出了“奇怪的事情”。

比如，一些时尚杂志上经常刊登一些励志文章。这些文章通常用大部分篇幅来叙述一个纯洁而美好的故事，然后在结尾处进行一定的讨论，以揭示故事的主题。我们班的同学读了这些故事后，觉得非常有意义，非常感人，于是就把这样的故事作为议论文引入到自己的文章中。结果，在800字的文章里，除了前两段讨论外，中间的故事就占了500多个字。没有人知道这样的文章应该算记叙文还是议论文，它的命运可想而知。

这种错误屡见不鲜，之所以屡禁不止，就是因为很多学生没有领会议论文写作的语言要求，搞错了对象，表达了错误的感情。这样做就好比买胭脂送烈士，买宝剑送佳人，花了钱花了力气，却得不到什么好处。

那么，在议论文章中，怎样才能使语言有明确的目标呢？方法很简单，把论证中不必要的细节全部删去，只留下可以用来论证这一观点的事实。比如闻一多先生和朱自清先生，作为诗人、学者、民主斗士，他们各自都有无数值得歌颂和哭泣的精彩故事，但毛泽东在引用他们二人作为论证时，只用了两句话：“闻一多站起来，拍桌子，皱着眉头面对国民党的手枪，宁可倒下，也不投降；朱自清病得很重，宁可饿死，也不接受美国的‘救济粮’。”因为这两个结论足以证明这一观点：“许多过去是自由主义者或民主个人主义者的人，在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前，站起来了。”其余的，无论多么精彩，都没有多大价值。

第二，培养简洁的文风，用词简洁。

前苏联作家康斯坦丁·雅科夫列夫在《作家的技巧》中说过：“哪里胡言乱语很多，哪里语言薄弱，哪里思想就腐烂了。”把这句话反过来理解，运用到我们的议论文章写作中去。也就是说，我们要想在作品中表达深刻的思想和独到的见解，就必须用简洁有力的语言。

如何让议论文语言简洁有力？

首先当然是不要胡说八道。引言尽量简洁，只需要介绍话题或者论点即可。话题要清楚，论点要明确。在正文的分析论证中，一切论据都要服务于论证论点，而不是炫耀知识或者学问。结论部分要联系实际，强调理论联系实际，让理论服务于实际生活。除此之外，其他的文字就不要写了。

其次，尽量使用完整的句子。完整句子的优点是概括力强，当一组完整的句子并列使用时，它们所具有的实际语境意义远远超过这些句子意义的总和。另外，完整句子本身的结构有助于挤出句子中的水分，使语言更加简洁、朴素。

有同学会问，我们也会用完整句子，但是怎么才能把零散的句子变成完整的句子呢？方法很简单，想想平时做的句子模仿练习，这是训练完整句子的最好方法，也是议论文中使用论点的最好方法。

下面两段话可以很好地说明整句话对于凝练简体文体的重要性：

①从古至今，情感与职责相辅相成，二者融合，才能达到无私无畏、无悔无怨的人生境界。想想苏武，在北方的严寒中坚守十九年，吞毡饮雪无怨无悔，不正是因为牢记个人的情感和使命，才坚韧不拔、百折不挠吗？而一代名臣诸葛亮“兵败受难，临危受命”，不也是为了报答刘备的恩情，为天下人谋福利吗？至于以直言不讳、勇于谏言而著称的魏征，他靠着一颗赤诚的心，把个人的情感和谏臣的职责发挥到了极致。在他们看来，情感和责任似乎是一体两面，无法割裂。

②情感与职责相辅相成，最高境界是无私、无畏、无悔、无怨。苏武放羊、吞毡饮雪，因为爱国，所以坚韧不​​拔，因为尽职尽责，所以不屈不挠；诸葛亮危难时接受命令，因为感恩，所以无私，因为心系百姓，所以无怨无悔；魏征直言敢谏，因为忠于君王，所以无悔，因为了解百姓，所以无畏。在他们看来，情感与职责似乎是一回事，无法割裂。

这两段中，前者以零散的句子为主，因此语言比较冗长，缺乏一定的气势；而后者在处理成完整的句子之后，不仅语言简洁朴素，而且词语中蕴含的气势也得到加强。

第三，注重词语、句子的精雕细琢，给句子披上庄重的外衣。

前段时间，一个同学主动给我发了一篇他写的作文，让我审阅。我从他的作文里看到这样几句话：“每个人从出生到这个世界都有必须承担的责任。但有些人，既不赡养父母，也不赡养儿女，一切行为都只是为了满足自己的吃喝玩乐。这样的人还能算是人吗？在我看来，这样的人最多只能算是渣滓，是社会的垃圾……”

如果单从论证结构的角度看这篇文章，先提出论点，再用证据支撑，这并没有什么问题。但是，我们在阅读这样的文章时很难有阅读体验，因为语言太过情绪化和口语化。这样的语言很难具有说服力，也缺乏美感。

后来，他把这句话修改为：“人之所以为人，就是责任。赡养父母是儿女的责任，养育孩子是父母的责任。如果一个人来到这个世界上，只是为了一张嘴、一双眼睛的需要，那他真的应该反思一下，自己到底配不配拥有‘人’这个称号。”

经过这样的修改，文章的语言变得更加端庄典雅，说理气息也大大增强了。

从这个例子可以看出，议论文章的语言必须符合书面语言的特点。议论文章强调逻辑，强调用严谨的逻辑论证来证明自己的观点。这种论证只需要用道理来说服人，而不是侮辱或恐吓。英国作家毛姆说“好的写作应该像受过教育的人的谈话”，就是强调了这个道理。

第四，为语言创设修辞环境，给段落增添不一样的韵味。

俗话说“三分才华，七分装扮”。写作也是如此。议论文虽然重在说理，以理服人，但也需要讲究文采和修饰。只有这样，才能增强文章的生动性和形象性，使文章更有说服力和感染力。要做到这一点，就需要养成在论证中灵活运用修辞的习惯。

以下是议论文章中最常用的一些修辞手法：

1、引用。引用一些名言名句或一些细节信息入文，不仅可以更好地突出主题，增强文章的说服力，而且可以增加文章的知识容量，凸显作者的文化底蕴。文章的亮点就会突然闪现。如毛泽东在《反对党八股》中引用民间俗语“懒女人缠脚布长又臭”来批判八股文风，引用得轻松诙谐，妙趣横生。

2、比喻。议论文中运用比喻，可以使抽象的道理具体化，使深刻的道理通俗易懂。如《劝学》中，既有“徒弟胜过师傅”、“冰比水冷”等正面比喻，也有螃蟹、马慢、雕琢后放弃等负面比喻。虽然整篇文章抽象的道理很少，但却用常见比喻的意思，把原本抽象的学习道理讲得通俗易懂，让人读后深受启发。

3、对比。议论文中，除了在段落之间构建正反对比论据外，还可以在具体段落中使用对比，突出自己的观点。例如，下面这篇议论文就很好地利用了事实之间的对比，把作者的观点清晰地呈现在读者面前：“正直就像一个乡下孩子，每天只知道弯下黑黑宽宽的脊背，默默地耕耘在生活的沃土上；聪明更像一个电脑黑客，总是那么机智灵活，却总是隐藏真相，让人紧张。在生活的剧本里，一个诚实踏实的演员总是比一个狡猾古怪的角色更受观众的欢迎。”

4、排比结构。议论文中的排比结构可以是论证中句子的并列，也可以是段落的并列。议论文中使用排比结构，不仅可以使理论更加严谨透彻，而且可以增强语言的气势和感染力，产生一种艺术效果，使读者进一步调动起自己的积蓄，帮助作者再现气氛。下面段落中的论证很好地体现了排比句在议论文中较高的概括力：

“记住天空，留住它的纯净，给它一点蔚蓝，而不是永远用灰色覆盖它，这样希望的阳光永远照不到心里。”张爱玲只给了天空灰色，所以她自怨自艾地老死；尼采只给了天空那句自称“我是太阳”的话，所以他只被人鄙视；海子只给了天空永恒的失望，所以他只剩下“面朝大海，春暖花开”的空咏。

第五，拓展句子的表达空间，让其释放出情感的光辉。

法国作家布瓦洛曾这样描述语言：“优美的句子之所以优美，是因为它所说的是每个人都曾想到过的事情，但说出来的方式却生动、精妙、新颖。”怎样才能把“每个人都能想到的”内容，转化为一般人想象不到的“生动、精妙、新颖”的语言呢？除了注意提炼词句、注意修辞的运用外，还可以通过一定量的图画描述，拓展句子的表达空间，使议论文的语言在生动、形象的描述中得到升华。

例如《庄苞见孟子》一文中，孟子在为“与民同乐，则为王”的观点辩护时，并没有进行理性的推论，而是精心为梁惠王画了两幅图，让梁惠王从具体生动的画面中理解、接受他的观点，并得出正确的结论。

这种以图表达观点的方式，近年来在高考中被越来越多的考生采用，翻阅一本高考满分作文集，就能找到很多这样的例子，这里就不一一赘述了。

第六，磨练语言的个性特色，以独特性吸引读者的注意力。

语言是思维的外壳，个性化的语言是思维个性化的独特体现。苏教版《作文》教材中说：“体魄之气因人而异，心胸宽广宽厚者，往往直率大方；心地善良者，往往聪明机灵。”强调遵循个性，锤炼语言。中学是青春如春花般蓬勃的时代，是生命如朝阳般灿烂耀眼的时代，是思想如岁月般成长成熟的时代。在这个时代，我们更应该有“天下是我们的天下；国家是我们的祖国”的责任与使命，更应该有“谁说草心能报春阳”的细腻与率真。因此，我们的作文应该洋溢着指点江山、振奋人心的青春气息，更应该蕴含着活泼灵动、灵动智慧的精神。

让我们从高考高分作文中选取两段话，领略一下同一主题下，因性格差异而产生的个性化语言，这对磨练我们的语言表达能力，将有很有价值的参考价​​值。

①思索天空，让人懂得了尊重生命的意义。当你不得不费力地仰望时，你觉得自己不再那么雄伟和坚强。我想，史怀哲医生也许在虔诚地仰望之后，走到了非洲的难民营，走到了爱的沙漠，培育出一片绿洲。医生布满皱纹的脸像巨浪一样冲击着我的心，不禁怀念起欧洲大教堂里管风琴的回响，怀念起玫瑰园里和海伦一起喝下午茶的时光。然而，一旦一个人看到了大自然教给他的爱与宽容，就不会再被任何物质力量所吓倒，只会心甘情愿地躺在天空之下，敬畏生命的广阔世界。

②孟浩然诗云：“云淡星河淡，雨点落梧桐树上。”天空的粉妆融化了，晶莹的雨点落下。我们无法亲吻遥远的天空，却可以亲吻天空的泪水——雨。雨点让诗人李清照、何焱忧心忡忡：“梅花黄时雨落。”我们坚硬却已开裂的心被雨水润泽，于是心灵干涸的土地上长出了新的绿，心灵的尘埃中开出了白色的花朵。这脆弱的植物吸收着天空的泪水，在风中摇曳生长，离天空更近了一点，更近了一点……

这两段文字中，前者立意崇高，意境开阔，既显示出年轻作者丰富的阅读范围，又呈现出尊重生命、热爱苍生的悲悯情怀，风格鲜明豪迈，从中可以推断作者必定是一位志向远大、胸怀博大之人。后者细腻温和，静谧细腻，善于在平凡场景中构建不寻常的情感体验，风格鲜明婉约，从中也可以推断作者必定是一位善于观察、情感丰富的人。

除了以上六点以外，议论文章的语言还可以通过发掘新鲜的写作素材、奠定论述的逻辑层次等来美化。

正如地球上没有两朵一模一样的花一样，世界上也没有两个性格一模一样的人。不同的性格形成不同的世界观，不同的讲话习惯和思维习惯，也应该形成不同的写作语言。如果你博览群书，那么你就可以在作文中广泛引用，用你丰富的知识征服读者；如果你热爱古诗文，那么你就可以用优雅的语言、丰富的联想和想象，创造出摇曳多姿、色彩斑斓的精彩语境；如果你乐观活泼，那么你就可以通过生动幽默的文字和蓬勃的激情，树立自己光芒四射的青春形象。总之，只要你充分发挥自己的个性，注意结合自己的个性来锤炼自己的语言，我相信你一定能创造出一个只属于你自己的语言世界。

【作者简介】刘翔，《三维汉语》发起人、践行者，高级教师，江苏省特级汉语教师，江苏省教学名师，长三角教育科研杰出个人，扬州市有突出贡献中青年专家，扬州市优秀教育工作者，扬州市十佳学校教研室主任，扬州市汉语学会副会长，仪征市教学名师，仪征市科技工作先进个人，仪征市名师工作室带头人，全国“民教杯”精品课程一等奖获得者。出版个人教育教学专著11部，发表论文800余篇，应邀在全国16个省举办示范课或主题讲座近200场，教学科研成果连续8年获扬州市一等奖。