九月份开学的时候，我以为这会是一个漫长的学期，但转眼间它就快结束了。

在向学校提交最后的总结之前，我先来回顾一下这学期的语文教学工作。90后高中语文老师除了备课、教学，日常生活中还会做些什么呢？

让我们从晨读开始——

1.提前准备每周晨读材料

语文每周有两次晨读，每次30分钟，加起来才一个小时，要合理利用，明确任务、目标（2-3个）、落实、结果。

晨读的内容可以是：背诵（具体是哪一篇文章或哪一段）、文言文书下的笔记、摘录、成语、古今同义词、重点名词、人物资料、新闻评论、优秀散文、笔记本中的某个知识点......

根据教学内容和进度及时调整，小组朗读与自由朗读交替进行。

2. 课前阅读三分钟

目的是快速进入语文课堂状态。一般都是一起朗读、背诵课文，给文言文做注解，学生轮流在后面的黑板上更新成语、名词。任务由班长布置。我们组织朗读，日复一日，一节课又一节课。再次感谢我的得力助手（张天天、余文婷、彭欣悦）。很多时候，我都是听着朗读声走进教室，让我身心愉悦。

其实我在高一的时候就想过做课前演讲，但是没有付诸实践，话题讨论的比较浅，收获不大，深入的讨论影响了新课程的教学。高一、高二还是想以积累为主，批判性思维的内容留到高三再说，如何落地还需要慢慢摸索。

3.每日摘录

我写过两篇关于摘录方法的文章，指明了方向，

上学期积累了很多一神论思维的材料，这学期更多的是二元论思维。前两年学生会花更多的时间在积累上，到高三可能会减少甚至取消摘录。更重要的是写作指导和材料的灵活运用。

分享一下我这学期选的一些题目（大部分都是从essay题目里摘录的）：

适度与有限、强弱/软硬、快慢、取舍/得失

忙碌与闲暇、互联网的利​​与弊、竞争/竞争与非竞争

独唱与合唱/自我与自我、文化自信

超越、大德小过、德才兼备

坚持与灵活、兴奋与无聊、痛苦与快乐

仰视直视，爬行引体向上，精致又粗犷

沉浸式体验、过程与结果、跨界与边界、快而稳的节奏

危险意识、上游与下游意识、熟悉与陌生意识、他人目光与自我审视

加减 生命的价值 低头与抬头 自省 乐观与悲观 完美与半坦

节俭、小与大、幸福与苦难、理性思考、红色英雄……

4.练习书法

这学期没有硬性要求每个学生都要练书法，我每天练一页，以身作则。自愿练书法的学生每个月都可以得到一份小礼物。下面这些学生这学期都坚持下来了，非常好。我始终相信，能坚持做一件事的人，将来一定会有毅力克服一个又一个的困难。

32班：吴梦婷、杨梦怡、黄进、张诗涵、熊静

40班：陈依琳、周子雄、陆之尧、朱茶、郑晓丽、徐迅

下学期我们还是计划全班一起练习，重点练习答题纸和作文纸的书写，目标是在保证速度的情况下，减少批改，写得工整均匀。

5.晚间阅读

我们每周安排两次晚读，即晚自习前的十分钟，主要关注时事热点。材料来源都是人民日报的评论文章，拓展知识面，培养对问题的视角，例如：

喜茶被约谈：营销可以跨界但不能“过线”| 人物锐评

从“酱香拿铁”品味中国品牌

茅台+瑞幸咖啡，人为何会上瘾？

千年摩崖造像遭“毁容”，“冷门”文物保护不容忽视！丨民众观点犀利 让人直呼“小哥哥”“小姐姐”，10后为何爆红？ 换装、穿越、互动……“沉浸式”为何如此令人着迷？ 浙江小百花越剧团陈丽君：我要把青春气息十足的越剧表演给更多人看

戒糖、冥想、八段锦……年轻人为何热衷疗愈养生？

一夜成名的温申，是年轻人理想的精神状态

王志真院士“出丑”

…

至于十分钟后阅读的效果，我只能说，有总比没有好，做总比不做好。我们考试的时候已经考过好几次热点时事了。这似乎是一种趋势，作为语文老师，我们别无选择，只能抓住它。

6. 作业安排

我一直给语文布置的作业很少，每天只抄摘录，周六不抄。学校发的练习册我很少用。我觉得课文的重点在课上就能讲到，没必要做重复的内容。我会在试卷上勾选一些经常考的题型，然后做。我不收集答案，而是自己对照批改。答案用得好，可以成为非常有用的工具。

另外，学生自己买一套试卷，每周一套。不写论文，完成测试的时间大约一个半小时。一半的试卷要在语文晚自习第二节课完成，其余的则在没有语文作业的时候分散完成。每个学生的试卷都不一样，自己写自己批改，有问题可以来找我，要有自主学习的能力。我重点讲解学校印制的试卷，试卷讲解比较详细，每个知识点都能带出来，每次月考的成绩反馈都不错。

（必须检查任何作业以发现问题并提供反馈以供纠正。）

本学期的不足之处：

1. 作文训练

我的计划是每周练习写摘录主题的框架，但我没有做到。一个学期过去了，我仍然没有练习写完整的文章。我把这一切都归咎于我的“不耐烦”。我会在下学期改进，多练习，多修改，多评论。

2.阅读

多么希望语文教学能慢下来。某个午后，阳光洒进教室，投射在学生们正在阅读的书本上，他们却浑然不知，沉浸在悠闲的文字中，或是一起阅读浪漫的诗歌，感慨“枕边读诗书好，下雨天门前风景更美”。

——这对于高中语文教学来说，是一个幻想。

课外阅读，

我没要求这个。

不敢问，

能够认真学习课本上的文章，是对老师莫大的尊重和安慰。

如何突破困境？读书只是功利吗？

总结：

我确实在认真为学生服务，我会思考自己还能做些什么来更好地应对即将到来的高考，学习好的做法，一点一滴融入日常教学中，不断更新、不断提高。我相信做好当下的工作，时间会告诉你答案。除了传授基础知识，我也会把握时机，自觉引导价值观，立德树人，育人育人。无论是心灵鸡汤，还是经验之谈，都希望学生能早点明白，少走弯路，将来少留遗憾。

最后，学习是一个忍受无聊、不断重复的过程，但这种重复不是无意义的重复，而是一种螺旋式的重复。学汉语需要静下心来，去感受扎扎实实的阅读、耐心的阅读、刻苦的钻研所带来的理解力的提升。

2024/1/16