3.从汉语的角度来看，背诵对语言学习的效果很一般。 大家都上过高中，学过中文，应该都知道中文教育是非常失败的。 其中，语文作业中最重要的就是背诵。 全文，这样的教育的结果是，大多数人的自我表达能力都极其差，更不用说写作能力了。

尤其是我公众号上那些热爱捍卫中国大陆教育、支持背诵法的人，他们的评论很搞笑，前言与后续不符，让人很同情。 就连支持者都学会了这样做，国内的中国教育质量可以说是一般。 （至少我的支持者确实能学好英语）

因此，背诵和朗读对英语的效果如何是很值得怀疑的。 从我个人的经历来看，所谓的语感论基本上已经被证伪了，大体效果与段誉的六经脉类似。 神剑有时有效，有时却失效。

知乎询问国文教材是否需要退出古代文学教育。 有人说，希望我们的子孙将来能看到山川河流的美丽景色，而不是说飞下三千尺，那不是那么美丽。

但实际上，从自我表达的角度来看，这种表达方式比引用古诗词先进得多，因为它是真实的、原创的。 它的表达水平可能不是很高，但它的表达水平和思维的原创性、真实性却比那些酸溜溜地引用古诗词的人要高。

写作教育和表达教育的基本要求，首先是让学生能够大胆、真实地表达自己的感情。 在此基础上，再培养自己的表达水平和艺术技巧。 只有这样，我们才能获得合格的教育。 ，只有这样，我们才能发挥创造力，求新求变，才会诞生越来越多的艺术家、文学家、文学家、散文家。

但目前不断大声背诵全文的方式，只会培养出没有独立思考能力、没有原创写作风格、只能引用的背书机器。 尤其是这些人沾沾自喜，没有意识到自己能力的缺陷。 未来没有进步的空间。

所以你看，中国语文教育这么多年的全文背诵，我们背诵的内容其实远远超过了108篇新概念课文，而且熟练程度还不错。 但我想问你，你是否为大学论文作业而头疼？ 有没有让你感动落泪的大学老师？

为什么用英语说这么简单的逻辑大家都相信呢？ 难道英文写作是写作，而中文写作不是写作吗？

既然如此，为什么还要相信基于虚假笑话的教学方法呢？

❷

辜鸿铭的笑话助长了这种低劣的学习方法。

有些同学可能没有听说过这个故事。 我读书的时候就很有名了。 我将简要叙述一下。

这个方法很简单，就是背书。 真正广为流传的是辜鸿铭的个人故事，听起来很励志、很激动人心。

辜鸿铭10岁时，随义夫布朗先生前往苏格兰。 他在当地一所学校学习并接受了英国文学培训。 布朗先生一有时间就教辜鸿铭德语。 教学方式是带领他一起背诵《浮士德》，背诵后进行讲解。 学习完《浮士德》后，辜鸿铭被要求背诵莎士比亚的戏剧，然后又背诵法国大革命。 随后他在爱丁堡大学完成学业，学习了九种语言。

他的成就大致有：

他精通九个国家的语言和文化，在汉学方面有着深厚的造诣。 他已获得多达13个博士学位。 他的思想影响遍及20世纪的东西方。 他是一位学识渊博、学识渊博、学识渊博的学者，也是近代中学向西方传播史上的先驱。

辜鸿铭说：“你背一本书，就得背两本书，我没有办法阻止。”

辜鸿铭后来对清末直隶布政使凌辅鹏说：“最好像英国人教孩子那样学英语，他们小时候都学背儿歌，长大了，他们被教导背诵诗歌和圣经，就像中国人教孩子背诵一样。” 四书五经同也。”

辜鸿铭深厚的西方文化素养，很大程度上得益于他童年背诵《浮士德》和《莎士比亚》的经历。 后来他在北京大学教授英语诗歌时，一位学生向他请教如何掌握西方。 他回答说：“先背一本名著作为基础。” 辜鸿铭曾说：“现在的人读了十年英语，眼睛都睁开了，只能看报纸、摊纸、批改信件，小小年纪就得读一本猫狗教科书。” ，所以他一生只能取得一点小小的成功。” 他主张“中国私塾讲法，启蒙不久，读四书五经，须诵如流水”。

我没有资格评价辜鸿铭的英语水平和成就，也不敢评价。

我们先假设这个网络故事是真实的（虽然我根本没有考证出处），我们只会客观地分析辜鸿铭的学习经历。 关键是他说的是不是念法。

辜鸿铭的学术经历大致可分为以下几个阶段：

1.养父布朗的家庭私塾教育，他的大部分背诵都是在这个时候奠定的。

2、在当地著名中学读书，阅读养父收藏的书籍。

3、根据养父的建议，我提前中学毕业，前往爱丁堡大学深造。 我会说 9 种语言，这是我在爱丁堡大学学到的。

4、然后去德国、法国等地的大学学习。

百度百科对他的介绍是，他博学中西，横跨文理，精通理科、文学、哲学。 但他后来的个人成就都是在文学和语言方面，并不像詹天佑、茅以升、竺可桢等人取得科学成就。 众所周知，也许这并不是他的野心。

我们来看看他的亲生父母的家庭：

1857年7月18日，辜鸿铭出生于东南亚马来半岛西北部槟城（马来西亚槟城州）的一个英国橡胶种植园。 其祖先早年从中国福建省泉州惠安县迁居南阳，积累了丰富的财产和声誉。 他的父亲顾子云是当时英国人经营的橡胶园的总经理。 他能说一口流利的闽南语，还能说英语和马来语。 他的母亲是一位金发碧眼的西方人，会说英语和葡萄牙语。 在这样的家庭环境下，辜鸿铭从小就对语言有着惊人的理解力和记忆力。

咳咳，你现在知道的大致情况了吗？

除了他自己的努力之外，辜鸿铭取得成就的最大因素不是他的背诵方法，而是他的天赋和家庭训练，尤其是有一个精通德语、拉丁语和莎士比亚的父亲布朗。

你有这样的父亲吗？

有了这样的父亲之后，训练方式就不再那么重要了。 仅通过听到和看到你就可以学到很多东西。 更重要的是，布朗的父亲制定了详细的计划，每天都会花大量的时间和小谷一起学习。

许多富商、科学家、资深学者工作非常忙碌，很难抽出时间陪伴孩子。 他们更不可能每天几个小时无所事事，花时间陪儿子背书。 这是很多人都难以满足的。

你爸爸有那么多时间教育你吗？

辜鸿铭生长在一个特权家庭，布朗的父亲衣食无忧。 他被送到了最著名的中学，藏书丰富。

你有这样的家庭背景和教育资源吗？

此后辜鸿铭在爱丁堡大学继续深造，打下了良好的基础。

你上过世界名校吗？

辜鸿铭把学生和房东都教得很好。 女房东希腊语学得非常好。 最大的原因不是因为她背诵了《伊利亚特》，而是因为他们的老师是辜鸿铭。

你的老师是辜鸿铭吗？

所以你认为只要一味地照搬辜鸿铭的经验，大声地读几本书，背诵几本书，就能弥补名门望族和一流名校的教育资源，然后达到他的水平？

❸

学习是一个复杂的过程，任何一种技能的培养方法都不能简单化、单一化。

即使是像开车这样简单的技能，也不是仅仅靠开车和每天练习就能掌握的。 教练还是需要讲解、示范，然后你练习，整个过程他观察、监督、纠正，然后示范、讲解。

绝对没有一种方法可以解决所有问题。

事实上，人类获得语言能力、学习外语的过程比学习驾驶要复杂得多。 即使我们单独看口语和写作这两项技能，它们也是非常复杂的。 记住这么简单的方法是不可能彻底解决所有问题的。 问题。

让我们举个例子。 从小我们就背大量的课文，但是语文教育却很失败。 到处都有人写得一团糟。

无论是中文还是英文，写作从未如此简单。

这也是我一直坚持的教学理念：系统规划，多点投入，材料、方法都是多元化、综合性的，具体问题具体分析。 学习者首先要认识自己，客观分析自己的水平。 然后才可以开始正式的学习。 你一定不要太兴奋，试图用简单的方式解决所有复杂的问题。

所以，一切违背常理、违背现实的故事、笑话，无论多么激情、多么励志，都一定是假的。 你可以向他们学习，但是拿笑话当真，照搬方法可以说是非常愚蠢的。

我知道，当我完全否定背诵的作用之后，肯定会有很多人来和我争论。 如果我们自己念的话，是非常有效的。 我已经记住了xx，或者说新概念，并且在考试中取得了高分。 为什么行不通？

我明白你肯定会感到不高兴。 毕竟，你的想法，甚至你的精神支柱，都已经被别人彻底否定了。 这种感觉会很烦人，但我希望你能注意一个事实：仅仅学好英语，并不能作为一名老师来教它。 经验意味着，如果你学英语很好，那么在分析自己的学习过程时就会出现偏见。 尤其是如果你缺乏教学经验，没有接触过大量的学生，得出的很多结论都是非常狭隘的，甚至是错误的。 ，从这个意义上来说，你把自己的成绩归结于背诵，其实是不准确的。

现在我会用最平静的语气和最中立客观的态度告诉大家什么是真正对提升语言能力、提高考试成绩有用的因素。 我希望它能给你带来启发。

1、记忆对口语和发音影响不大。 有帮助的是听录音，然后模仿和重复。

听录音，模仿，然后重复，直到你能以相似的速度和语气流利地说出它。 这种方法称为模仿。 自英国开始海外殖民以来，它就一直被用作一种方法。 它是学习英语口语的重要方法和教学工具。 在林语堂时代，每个人都带着留声机来Mimic。 即使在今天，它仍然是学习英语口语、发音和听力的最重要的方法。

很多人说背诵有用，其实他们把背诵和听录音然后模仿的方法混为一谈。

但听录音然后模仿的本质并不是背诵。 它的本质是训练你的口语流利程度，让你的口腔肌肉习惯说英语。 只有这样你才能变得流利并慢慢能够说英语。

至于你是否想把所有的东西都记住，也就是所谓的背诵效果，这个并不是那么重要，因为当你重复很多遍，模仿到自己比较满意、流利的程度时，你就会发现记忆只是一个副产品。 您可以轻松记住整个文本。

当然，背全文可能并没有什么用处。 上海市一年一度的中小学新概念背诵比赛获奖学生可以流利背诵4本新概念。 后来这些人基本上一两年之内就全部忘记了。 所谓全文记忆对于英语来说非常重要。 能力没有帮助。

但是，如果你听录音，模仿这种方法来达到记忆的效果，即使你以后把所有的文章都忘记了，你的口腔肌肉习惯仍然会保持，你习惯了说英语，你的流利度也会提高。完整保存。 是的，这种培训将使您终生受益。

那么你明白了吗？ 真正提升能力的是听录音和模仿，而不是背诵本身。

附：模仿一般有三种模式。

1、播放录音，不读课文，逐字暂停，然后朗读模仿。 这个非常困难。 模仿一次录音可能需要几十次。

2.朗读文字，播放录音，不间断地来回朗读。

3、播放录音，不看文字，不暂停，一口气跟上。

所以，复读生时代是学习英语最好的时代。 现在的很多孩子都被丰富的影视资源宠坏了。 叹。 。 。

2. 大声朗读是没有用的，甚至是有害的。

许多人强调大声朗读和熟练重复的重要性和好处，但不幸的是，这是错误的。

盲目朗读，大概就等于没有学会基本手形就盲目投篮，不可能提高投篮命中率。

朗读而不学习音标、英语连读规则、具体的舌位和口语发音技巧（相信大多数人都没学过这些）只会让错误的习惯深入骨髓，让你越来越难学。未来的改变。

有口音并不是坏事，但如果发音错误，比如把r读成l，就会造成理解困难和沟通障碍。

什么是真正有用的？ 首先学习发音、连读规则和语调。 这部作品至少需要学习很长一段时间，然后你就可以开始自己练习、朗读。 但阅读不宜过多，同时一定要记录。 你必须听自己的录音来纠正自己。 错误的。

朗读本身并不重要。 学习正确的发音姿势和录音自纠是最重要的。

3、然而，即使你模仿、学习语音语调并纠正错误，你也不一定能达到高水平的口语水平。

原因其实正如我之前所说的。 学习是一个复杂的过程。 没有单一简单粗暴的方法。 它需要系统的规划、多个刺激点和多条输入线。

仅仅通过模仿和学习发音，你是在学习常规而不是练习。

学习套路能让你成为拳击冠军吗？ 不，一定是实战！

国外有一位著名的武术大师。 他发现套路和实战的关系是，任何不能运用到实战中的套路练习，对实际战斗力的帮助都是零。

也就是说，如果你能在实战中发挥出套路练习的10%的表现，你就是高手，30%就是顶级高手，50%就是高手。

英语学习也是如此。 只有常规练习，没有实际练习。 所谓发音的模仿和学习，帮助为零。

但目前国内的实用英语练习，尤其是英语口语的练习，除了和外国人聊天之外，国内没有老师可以告诉你第二种方法。 这太荒谬了。

基础不好跟老外聊天就相当于直接去找拳击冠军打架。 如果你死了，就不会有任何改善。

那么良好的现场实践包括哪些内容呢？

1）大量的口语训练和阅读记录纠错，这个我们已经提到过。 但问题是，中国人大量模仿、朗读，几乎没有录音，纠错就更少了。

2）问答练习，这个需要老师，就是老师提问，学生回答，不管对错，就回答。

3）复述练习。 我们之前已经讨论过这个练习，所以这里暂时省略。 具体来说，看看这个：

4）即兴演讲训练

以上实战训练是一步步进行的，直到最后，和老外聊天。

这些都是比较可靠、全面、有效的系统方法。 仅使用一种方法不太可能产生任何好的结果。

4、在学习英语的过程中，人们最容易忽视老师的作用，一味夸大背诵的作用。

中国人历来有夸大运动员的努力和主观能动性而忽视教练员指导的传统。 说到英语学习方法，他们太注重各种神奇的学习方法。 问题是我们不能忽视这样一个基本情况：

我们都是靠学校老师的指导才开始的。

这种效果是任何培训机构都无法比拟的。 面对零基础的人，他们完全无能为力。

因此，对于学习者来说，面对课文最重要的不是背诵和记忆。

但首先要明白

然后模仿

然后达到熟练程度

终于走进实战，成为高手

在整个过程中，老师的指导发挥着不可忽视的重要作用。

但如果不能给学习者提供有效的指导，他们只会告诉学生要努力、认真、进取。 从某种意义上说，这种一味提倡朗读的老师，其实只是掩盖了自己的教学方法和教学方法。 这只是无能而已。

5、但无论是写作还是口语，背诵都远不是核心关键因素。

只需从示例中进行逻辑观察即可：

我们如何说我们的母语中文？

因为我们从小就生活在这样的环境下，听过很多

你周围的伟大作家有什么共同点？

我读了很多书，也做了很多写作练习。

如果不听、不读、不写，只背108篇经文，真的会有这样的效果吗？

我见过的写作大师，无论是中文还是英文，都没有告诉过我什么是背诵。 他们的秘密基本相同，通常只有一个：

阅读更多

写很多

其实这也是国内华文教育最大的问题。 过分强调背诵的重要性，而没有足够的资源和师资来带领大家阅读好书，对书本进行分析、结构、回顾、总结，提出自己独特的观点，学会逻辑性和熟练的组织能力。的语言来表达你的意见。 即便是偶尔的课外阅读，也基本上只是给读者心灵的鸡汤故事，对真正的写作和书籍的理解是极其不足的。

常识永远不会说谎。 鸡汤故事无论多么励志，只要违背常识，就一定是错误的，甚至是有害的。

常识告诉我们，凡是善于写作、写作的人，一定是大量阅读、大量练习写作的人。 那你就应该做好这两件事，而不是背108篇短文，试图一劳永逸。 事实上，你越努力，你就越努力。 走捷径往往会走更多的弯路。

美国教授背诵108篇文章感动落泪？

没有什么是好事。

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