同时学习中西知识并不容易。

出国留学只是一种教育选择，没有别的。

回归基础，好好读书，拓展视野；

随着时间的推移，名校近在咫尺。

我在教学中曾经发现一个很有趣的规律：擅长中文写作（尤其是抒情散文）的学生，在英文写作中常常会出现逻辑不清的错误。 他们写的文章往往缺乏清晰的逻辑和句子之间的联系，文章中中国思维的痕迹非常明显。 另外，我发现我更愿意多次用英语阅读和写作，尤其是在理解具有复杂逻辑关系的问题时。 我相信很多精通英语的中国人也有这样的感觉。 上述现象反映了本文要讨论的第一个论点：与汉语相比，英语是一门科学学科。

所谓科学，是指某一学科内部存在自洽、全面的逻辑体系。 对于语言来说，这个逻辑系统首先就是语法。 就语法系统而言，世界上可能没有一种语言比汉语和英语有更大的不同。 一个有趣的证据是，李光耀先生在新加坡努力推动中英双语教育后，感叹：要同时学习汉语和英语达到母语的水平几乎是不可能的。 这在海外华人家庭中也很常见：在美籍华裔家庭的第二代孩子中，能同时掌握母语水平的中文和英文书面语的人很少。 但同样有趣的是，一些来自欧洲的移民家庭，比如德国父亲和法国母亲，孩子在美国出生长大，往往能以母语掌握英语、法语和德语。 不同的书面语言。 这个时期的原因值得深思。

如果你仔细思考一下中国人的表达习惯，你会发现汉语和英语之间存在着很大的差异。 我们之前讲过英语中动词时态、单复数的概念，以及名词性的概念。 但这实际上并不是中英法律的核心区别。 汉语和英语最大的语法区别是，汉语强调意义的联系，即意义的联系，而不强调形式的联系，所以你写的时候可以肆无忌惮，肆无忌惮； 而英语则强调形式的结合，即形式首先要遵循严格的规范，句子必须有严格的逻辑联系。 我们举个例子来说明一下汉语和英语在表达意义群方面的区别。

“就只有四姨妈了。因为后来招的女工，大多要么懒，要么贪，要么又懒又贪，心里不高兴，所以祥林嫂也被提到了。” （摘自鲁迅《祝福》）

原文只有一句话，却有两种含义，而且两种含义之间存在因果关系。 译者将原文拆成了两句，“四姨妈是唯一还提到祥林嫂的人，因为……”，所以翻译成以下。

“只有我姨妈还说起祥林嫂，因为后来雇来的丫鬟大多不是懒就是贪，没有一个称心如意。”

但这样翻译一下，我们就会发现这个逻辑其实是有问题的：为什么其他女工都偷懒的时候，只有四婶会提到祥林嫂呢？ 难道其他女工都懒得提起祥林嫂了？ 如果是这样的话，暴食背后的逻辑是什么？ 虽然这样的文章是文豪鲁迅写的，但如果西方人读了它，难免会提出这样的疑问。 说实话，我也有同样的疑问。

再举个例子，“他不做，我就做”。 这个简单的句子至少可以有四种理解： 1、假设关系：（如果）他不做，（那么）我（会）做。 2、因果关系：（因为）他不做，（所以）我做。 3、关系的改变：他不做，（但）我做。 4、让步关系：（即使）他不做，我（也会）做。

这里我们大致可以看出，中文的表达隐藏了很多逻辑关系，而这些隐藏的逻辑关系其实并不是很经得起推敲。 上述两个例子仍然是现代汉语。 要知道，现代汉语还是五四运动期间一些先行者接受西学影响，使汉语近代化，并吸收了许多西方语言特点后形成的语言。 因此，我们可以想象，我们的祖先所使用的古汉语，没有标点符号，没有主谓，更没有连词，有一种自由、飘逸、灵动的感觉。

比如《诗经·征风·紫金》云“清清紫金，悠然我心”。 我们先不说这种意境能否用英语表达。 逻辑关系完全超出了英语语法的范围，因为这两个句子之间没有明确的逻辑联系。

因此，我一直认为汉语是一门非常写意的语言。 说得好听一点，就是诗意、优雅、灵动。 严厉地说，是随机的、混乱的、不够严谨的。 比如前两天某知名公众号转发的一篇文章，比如《教育进展太快，灵魂跟不上》，就是中国特色。 里面有一句话，“教育不是关乎别人，而是关乎灵魂”。 我想了很久，还是不明白转弯是什么意思。 这是从无知到开悟的转变吗？ 还是从功利转向冷漠？ 从文章内容来看，似乎并非如此。

关于中西语言的差异，著名语言学家王力先生曾说过：西方语言的结构就像一条链条。 虽然环是相连的，但毕竟有相连的痕迹； 汉语的结构就像一块无缝的织物，一块接一块。 将它们拼凑在一起，不留任何痕迹； 西方语法有很多硬性要求，比如每个分句必须有一个主语，而汉语语法只注重传达意义，比如主语系统的目标语言也可以作为次要主语，又比如两个相关的事物可以放在一起，没有任何连接词。 “这样的评价是否带有民族主义意味，或者夜郎的狂妄心态，就由你来判断吧。

语言是一个民族最重要的文化标志，是文化的载体。 语言的发展和演变是一个民族思维方式的结果，又反过来影响着这个民族的思维方式。 汉语的特点体现了中国几千年传统哲学和美学思想的影响，强调意义、精神、品格、神秘，而英语的特点则反映了西方人重视逻辑和经验证据的思维方式。 或许，这样的差异能否解释东西方文明进入文艺复兴后的不同发展方向？

这篇雄辩的文章的目的是在最底层的写作组织上清楚、彻底地解释中文和英文的差异。 在这一点上，汉语和英语的差距如此之大，要想学好英语，就必须彻底抛弃中国式思维。 但这不适用于学习法语和英语的德国人。 因为所有西方语言都遵循大致相同的语法规则。 这样一来，或许我们更容易理解为什么马克思能学好这么多语言。 对于西方人来说，学习外语不需要太多的思维转换，所以难度要低得多。

因此，我们中国人学习英语的时候，一定要注意英语相对于汉语的数学特性。 语法规则要吃透，死记硬背是没有用的。 请记住，对于以中文为母语的英语学习者来说，英语有点类似于计算机编程语言 C：它们都遵循严格的形式逻辑。

那么，英语和数学一样吗？ 当然不是。 它也是一种语言。 所有语言都具有约定俗成的灵活性，遵循熟能生巧的规律。 因此，当我们开始学习英语时，我们需要用理性来弄清楚某种语法或句法，但当熟练之后，我们的人脑自然就具有接近直觉的处理能力，可以轻松处理这些规则。 就像我们人的大脑可以快速判断某种脸型是美是丑，而不需要分析计算眼睛之间的距离和嘴巴大小的比例。 所以，从这个层面上来说，与数学相比，语言是另一门文科学科。 学好它需要大量的练习、应用和内化。 完成这个过程的最好方法就是大量阅读。 在阅读中，英语的语法和组织被反复呈现和分析。 随着时间的推移，这些规则逐渐融入我们的直觉。

因此，中国人要想学好英语，必须兼顾其理科属性和文科属性。 对语法规则的充分理解和大量的阅读是必不可少的。 至于它们之间的顺序，我们的经验是：因人而异。 但有一点是肯定的：没有语法基础的泛读很难实施，基本上是无效的。 那么这个语法系统是如何建立的呢？ 我们的经验是，按照中国学校教材的语法体系，不可能达到高层次的理解。 学生往往只能构建一些零碎、碎片化的知识，往往只见树木不见森林。 因此，需要有经验的教师对语法进行科学、逻辑、易懂的系统讲解。 而这个过程需要在阅读中一步步进行。 因此，除非孩子是自学成才的天才，否则我们不能指望孩子通过自学大量阅读就能学好英语。

【作者简介：周立伟，泽迪前联合创始人，现波士顿善恩教育创始人。 】

...7年...

七年学院（Zedi）成立于2008年，多年来一直在探索以通识教育为主的美国留学准备私立学校模式。 在倡导中英文阅读、户外体验（英雄之旅）、深度游学（世界旅行）等方面卓有成效。 曾被《第一财经日报》、美国《福布斯》杂志专题报道。 “让每一个教育项目都成为教育艺术品”，七年来成为“功利主义盛行的留学市场”中独特的存在。