教师最需要的是一种来自工作的幸福，一种来自内心的幸福，认识自己、发现自己、发展自己、创造自己、成就自己的幸福。然而，社会的脚步越来越快。教师的日常教学工作琐碎而复杂。很多时候，我们甚至没有多余的时间冷静思考。我们只是以一种混乱和机械的方式到处乱跑，以致于我们无法区分事物。所以我们需要一盏灯来指引我们正确的方向，照亮前方的旅程，时时提醒我们“我们当初为什么出发？”为什么我们的课程不能令人难忘？动摇不了学生的心吗？难道你就不能触及他们灵魂的最深处吗？本期我们摘录了一些有关教育教学的文字。希望这些温柔而温暖的句子，能让我们在这个纷乱、瞬息万变的世界里停下来，审视自己，体会教育的真与美。 。

尊重别人的人，首先要纠正自己。在培养学生的同时，我们也要发展自己；当我们的专业能力更强时，我们的教育影响力就会更大。一个人如果不能教育自己、发展自己，就不可能发展、培养别人。

每个教师至少应该把自己分为三个部分：一是实践，体验劳动的艰辛，享受教育的过程；二是实践，体验劳动的艰辛，享受教育的过程。一是思考，指导实践方向，规划自己的成长；一个是站在一旁欣赏、评价、收集生命的阳光。

教师最需要什么？是钱吗？是名誉和财富吗？是学生的好成绩吗？还是父母的尊敬和社会的仰慕？这些都没有。教师最需要的是一种来自工作的幸福，一种来自内心的幸福，这是认识自己、发现自己、发展自己、创造自己、成就自己的幸福。这种精神上的幸福超越了物欲、私欲、权力欲。它是教师成为名师乃至教育家不可或缺的思想基础。

做一名幸福的教师，必须始终拥有一颗平和的心，坚守自己精神世界的内在高贵，坚守一个教育者特有的真诚和虔诚。所有优秀的老师都是平和而充满激情的老师。

只有快乐的教师才能培养和造就快乐的学生，只有快乐的教师才能使学生快乐健康。

其实，年龄并不是拒绝成长的借口，懒惰才是我们平庸的罪魁祸首。因此，我们要想提高生活质量，享受教育的快乐，就必须认真仔细地规划自己，下定决心改变自己。作为一名肩负教育重要责任的班主任，也必须对自己的人生负责，树立让学生仰视的形象！

不管怎样，班主任一定要明确，我们面对的是一个“人”，而不是一个简单的“物”；我们的目的是提拔人、发展人，而不是简单地解决“事”。如果因为“事”而毁了人，那就成为教育的悲剧。

要知道，愤怒是因为别人的错误而惩罚自己，而冲动往往以愚蠢开始，以后悔结束。

“世界上十分之一的人因为困难而放弃一切，十分之九的人因为懒惰而放弃。”世间一切美好的生活，一切人生的辉煌，都逐渐转化为勤奋和努力。现实。

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我们可以用同一个起跑线来激励学生，但我们必须明白，他们的人生不能有同一个终点。没有人能够预测每个孩子的未来。我们的工作应该是根据现状尽力促进每个孩子的成长，而不是去评判他们能否成功。

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使一名教师从一般走向优秀，从优秀走向优秀，关键不在于其渊博的知识和过硬的技能，而在于他在教育教学中的一些良好习惯。正是一些看似不起眼、自然而然的好习惯，成就了每一位优秀的教师，并成为优秀与平庸的分水岭。

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好的歌者会使人追随他的声音，好的老师会使人追随他的志向。经验丰富的班主任善于利用班干部的“闪光点”来影响和感动学生。一个优秀的班委就是一个好班级。

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没有班级文化，班级就没有灵魂和生命，就没有光环和活力。班级管理的最高境界是文化教育。

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活动是实现教育目标的最佳手段。让学生参与一次实践活动，远比上百次一般讲座有效。一项活动可能会对孩子的生活产生巨大影响。

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青春是一片沃土。如果不种庄稼，杂草就会疯狂生长。如果说解决课堂管理问题有一把万能钥匙，那就是让你的学生爱上阅读。

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教育是一种手段，但也是一个过程，是师生共同成长的过程。如果生命的成长没有留下深深的印记，如果珍贵的校园生活没有留下难忘的故事，那么人生就会显得苍白、黯淡。

17 号

在现代班级集体建设中，一名优秀的班主任必须能够摆好自己的位置，为学生创造尽可能多的锻炼机会，并甘于充当助手。这样，不仅学生走到了前面，班主任也能有更多的时间学习和思考，从而更好地提高自己。

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学生时期是一个人良好行为习惯和优秀道德品质养成的关键时期。我们教师不仅要运用表扬和赞赏，还要善用批评、惩罚等各种方法。一种必要的惩罚对于一些学生来说也可能是一次心灵的洗礼。

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灵活的惩罚不仅可以培养学生的良好习惯，还可以促进深刻的反思和自我教育。孔子说：“知耻而后勇”。当我们回顾自己的一生时，常常会为小时候因犯错而受到的惩罚而感动。

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班主任不能只听别人说，只会机械地忙着学校安排的事务，而必须把自己的爱和智慧融入到班级中。学会用“脚”思考，根据自己的实际情况，充分发挥自己的特长和优势，在长期的班级管理中逐步形成自己的性格特点。

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一个真正优秀的班主任，不仅能够为班级里的每个孩子创造成长的机会，而且能够满足最优秀孩子的需求。

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教育是塑造灵魂的艺术。真正的教育必须从心与心的对话开始，心与心的对话从真诚的倾听开始。如果你不是一个真诚的倾听者，你永远成不了一个合格的教育者。

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教育是为了促进人的发展。批评只是教育的手段，不是教育的目的！教育过程要渗透智慧，寻求优化；处理很多事情往往有比批评更好的方法，而且即使是批评也必须使用适当的方法。 “熊”教育培养不出“英雄”。播下“愚”、“恶”的种子，只能收获“愚”、“恶”的果实。一味地责骂、嘲笑孩子，会毁掉他们的未来。

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有时需要猛药，但最好的批评应该像春雨一样，滋润枝叶而不伤根。所有人都是在批评中逐渐成熟的。

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在长期与学生打交道的过程中，我总结出了一套独特而有效的批评技巧，可以概括为12个字：慢、回避、绕、冷。

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无论遇到什么，我们的使命就是促进学生的健康成长。尽量不要刺激学生的“坏”神经，让其慢慢萎缩、消失；对面的。

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教育的艺术在于将问题转化为机会。当学生遇到问题时，是教育和帮助学生的好机会。这也是教师不断修正自我、不断进步的机会。

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人是感性的动物，完全理性的人只能是机器，尤其是在情绪漩涡的青春期。教师最重要的任务不是阻碍孩子的情感成长，而是教会他们逐渐学会理性解决问题。一个人如果一生没有动过一次感情，那将是一生的遗憾。

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我们不是孤军奋战的战士。聪明的班主任善于博采众长。在教育这个神圣的事业面前我们是那么的渺小，但我们分享的越多，往往拥有的就越多。

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教育理念的差异直接影响孩子的成长。提高你的教育智慧。

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教育的根本目的是完善受教育者的人格，即塑造受教育者健康的人格，使其不断趋于完善。但管理却不是这样，它强调规则的执行而忽视习惯的培养，强调外在行为的表现而忽视个体人格的培养，强调单向接受而忽视个性化的创造和思考。可见，教育的本质属性并不排除外部管理，但这个成分相对较小。

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就这样，很多班主任渐渐忘记了自己是靠知识、靠思想、靠大脑活着的人。他们之所以感到心力交瘁，正是因为他们只想管事，而且只知道如何管事。他们其实是一个终日忙碌的体力劳动者。

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班主任在班级管理中既要负责任又要合理。如何处理好“管”与“管”的关系，是一个班主任是否优秀的重要标志……一个优秀的班主任，必须追求“管”与“管”的有机融合。没有“理”，班主任工作就失去了魅力和乐趣。

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一名优秀的班主任应该科学规划自己的工作时间，科学地整理自己的工作事务，重要的事情先做。不要抓胡须、眉毛，让虱子无处可拾；只做那些必须做的事情，不或少参与学生能做并且可能做得更好的事情；尽自己最大的努力去做一些能够发挥自己特长的事情。不要只是机械地处理领导交办的事情，还要坚持办好班级特色。

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很多时候，我们不能决定教育的结果，但我们必须更好地改善教育过程。现实中，很多不成功的班主任往往由于心智不成熟，工作方法简单粗暴。我们要树立服务观，一点一滴地帮助学生进步，不为难学生，也不放纵学生。

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一般情况下，我们都认为安静有序的班级就是好班级。然而，很多时候，这样的班级就是一潭死水，因为过于严格而失去了活力。

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没有爱就没有教育，但教育不仅需要爱；还需要爱。没有爱，教育就是苍白；没有智慧，教育就是愚昧。就像父母溺爱孩子一样，收获的是苦果。没有智慧，我们往往会事倍功半，达不到好的教育效果。智慧和爱同样重要。这是班主任取得成功的法宝。

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很多人总是抱怨自己没有机会，但机会对每个人都是平等的。事实上，他们往往不是在寻找机会或创造机会；而是在寻找机会。即使有机会，他们也不会立即采取行动去抓住机会。

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一个安静的夜晚，我做了一个奇怪的梦：我恭敬地问一位微笑的圣人，你为何能取得如此伟大的成就？他善意地说，他只能做懒人不愿做、聪明人懒得做的事，而他能完成大多数人不想走或走不到的路。结尾。

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做自己喜欢的事，就会幸福；如果你喜欢你所做的事情，你就会很快乐。只要你愿意，在这片平凡而美丽的教育土地上，处处都可以种下最灿烂的花朵，收获最甜美的果实。

在当今快节奏的生活和无处不在的压力下，老师偶尔需要一些美味的“心灵鸡汤”，不是因为它华丽的辞藻、朗朗上口的文字，而是因为它能与我们真实的心灵互动。呼应，它们也是一些前辈教育工作者经验的总结，总能让我们在其中找到自己。这些“充满知识、智慧、情感的话语”柔和、温暖、充满正能量。他们可以是令人愉快的或富有同情心的。你不用动脑子就能享受它们，你会在不经意间受益匪浅。喝一碗心灵鸡汤吧！让它滋养您的为师之心，丰富您的教育生活！

本文来自甘肃省基础教育资源公共平台

推荐单位：民乐县永固镇邓树小学 杨明芳