有网友说我上个月发的文章找不到了，我就整理了一下，转到了360，有需要的可以下载浏览，有一部分PDF我从epub或者mobi转成了PDF，方便打印阅读。

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最后一条微信原文：

说到育儿书籍、方法、经验，很多家长立刻想到早教培训机构铺天盖地的宣传，“别输在起跑线上”的口号，各种充满哲理的励志书籍，“心灵鸡汤”，神秘莫测、带有传销、洗脑性质的“国学”、“经学”团体，各种鼓吹批量培养神童的大师，某些方法的创始人和一群满腔热情的追随者……

毕竟，Lily的父亲在国外一流大学接受过多年科研训练，对任何没有任何客观科学依据或数据支撑的主张和断言不感兴趣。因此，我不加入任何鸡血派，不读心灵鸡汤，甚至很少看育儿相关的中文书籍。可能是因为读了太多不相关的主观臆断，在书店翻几页就看不下去了。因此，这里推荐的书籍均为英文原版，作者主要为美国大学教授和儿童发展与教育领域知名研究者，而且所选书籍均基于严谨的科学和客观数据，而非基于社会常识和个人主观臆测。这些书在网上都可以找到电子版，具体方法这里就不说了，英文水平还行的家长可以直接看原版，英文水平较差的家长，看完本微信公众号以后的一些经验分享文章，或许就能明白一些大概的思路。以下是我读过的和正在读的一些书籍以及推荐理由：

1.《从小开始，简单科学的育儿方法，从出生到3岁》：本书用通俗易懂的语言讲解了0-3岁儿童育儿方法背后的脑科学，将最新的脑神经研究理论落实到日常育儿的每一个细节中，用科学的角度告诉家长什么该做，什么不该做，有哪些正面和负面影响。Lily爸爸看完这本书最大的体会是：1）幼儿教育很重要，对以后的注意力、认知能力、情绪素质等影响很大，但并不意味着要花很多钱去参加早教培训，或者买各种昂贵的早教玩具和教具。对于婴幼儿来说，大人就是最好的玩具。面对面的交流，通过眼神、表情、动作传达的情感交流，远比智能玩具、教育电视节目更能促进孩子大脑的发育。早期教育是最简单、最有效、成本最低的。陪孩子玩耍，给他们讲故事、唱歌，不用担心自己发音不准、唱得跑调。玩具、道具甚至可以用家里现成的物品。重要的是亲子之间的互动和沟通。牢固的亲子纽带或依恋，能保证孩子的安全感。它不仅对孩子产生心理和情感上的影响，还会引发大脑生理结构和遗传运作的变化，对孩子的智力和未来的学习能力产生深远影响。

因此，有些家长认为优秀的孩子其实都是天生的，这种观点是错误的。事实上，天生优秀（天性）和养育优秀（后天）并不是独立的因素，而是相互作用的。有足够多的科学证据表明，传统知识认为由天性决定的智力、性格、气质等并不完全由细胞或DNA决定。后天培养（后天培养）可以深刻改变细胞或DNA（天性）的运作。 2）电视或视频时间。美国儿科学会（AAP）官方建议2岁以下儿童应尽量避免观看任何形式的任何种类的电视节目。虽然许多组织从0岁开始就为婴儿制作了节目，但目前还没有科学研究表明2岁以下儿童观看任何种类的电视节目。相反，幼儿看电视的时间与异常行为、情绪和认知发展问题的发生率有很大相关性。当大人发现幼儿盯着屏幕看动画片时，不要沾沾自喜。并不是孩子对这些节目理解得很透彻，而是婴幼儿大脑的结构决定了他们无法抵挡屏幕变化的诱惑。有研究表明，制作精良、具有教育意义的动画片对孩子的认知能力和素质发展有积极的影响，但这些研究都是针对三四岁以上的孩子进行的。美国儿科学会建议，三岁以上的孩子每天看电视的时间不要超过2小时。3）大脑的弹性或可塑性很大，培养孩子永远不会晚。但早期牢固的亲子关系、亲子互动游戏、亲子阅读等培养是最高效、省钱、省力的。到了后期，培养孩子的积极行为则需要投入更多的时间、精力和金钱。

2.《Beginning and Beyond, Foundations in Early Childhood Education》（第8版）是美国幼师培训的教材，阅读本书可以系统地了解美国幼教领域的发展经历、现状、对教师的要求、行业定义和标准等，总之可以让你了解美国幼教的全貌。这本教材第一部分定义了什么是幼儿教育，第一章讲述了幼儿教育的历史起源及其对美国的影响，详细阐述了卢梭、弗洛伊德、杜威、蒙特利索等重要人物的理论主张和影响，了解西方育儿思想发展的历史背景，对于我们反思当前对自己孩子的教育，还是有很好的启发作用的。第二部分描述了幼儿的特点，第三部分定义了什么是幼儿教师以及应该扮演什么样的角色，第四部分讲了要教孩子什么，第五部分讲了幼教的最新发展趋势。

3.发展心理学（儿童青少年）（第9版）这是一本发展心理学的专业教材，非常专业。现代理论认为儿童发展需要系统地研究，即过去把儿童的身体发展、认知发展和心理发展作为不同的领域来研究，而儿童发展则是三者的系统结合。这本书提到了理论和假设的科学定义：理论是一系列用来描述和解释各种现象的概念和命题，假设是基于理论对可能发生的具体现象的解释。例如，假设有一种理论认为男孩和女孩在心理独立性的差异是由父母或其他成年人对待他们的方式造成的。基于这个理论，我们可以得出这样的假设：如果父母给予男孩和女孩同等的自由，他们会同样独立；如果给予女孩和男孩更多的自由，女孩会比男孩更独立。假设必须通过实验数据来验证，如果不一致，说明得出假设的原始理论是有问题的，需要修改或彻底抛弃。我们知道，儿童发展有各种理论和假说，包括外语习得理论，假说也很多。用科学的方法对待这些理论和假说非常重要。科学方法是指“用客观、可复制的方法收集数据，以检验某种理论或假说”。所以大家在看书、发帖、群聊的时候，不要被那些“专家”们天马行空、自吹自擂的理论所迷惑，它们很多都是不科学的。很多儿童发展理论，包括心理动力学、行为主义、认知主义、人本主义等，都有其合理性，从不同角度分析了儿童发展的各个方面，有大量长期客观数据的支持，都值得我们去了解和启发。

4. How Children Succeed 这是一本反思美国教育问题的书，重点关注素质的培养（好奇心、韧性、乐观、创造力等）。里面很多案例都值得反思。Lily的爸爸会专门写一篇文章介绍阅读习得。

5、《习得性乐观》是美国心理学会前主席、积极心理学之父马丁·EP·塞利格曼教授的一本名著。我读这本书是因为上面提到的《孩子如何成功》一书中提到的案例：1995年，25岁的耶鲁毕业生戴维·莱文为改变贫困家庭的教育状况，创办了一所新式中学（初中）KIPP（知识就是力量计划）。它致力于提高学生的知识水平和升学率，对学生实行高强度的管理。文化课控制严格，有专人辅导。通过在墙上贴标语对学生进行精神上的鼓励，有点儿像我们国家的应试教育管理。班级是一个战斗集体，为成绩、为高考而奋斗。经过4年的努力，KIPP取得了巨大的成功。在入学前，有一批贫困生。到了八年级，他们的成绩就位列纽约市前五名，这是贫困地区有史以来的最好成绩。KIPP的事迹登上了《纽约时报》的头条，并接受了当时著名CBS时事节目《60分钟》的王牌主持人迈克·华莱士的采访。然而KIPP也有问题，通过对毕业生的调查发现，虽然KIPP毕业生大多考上了好的高中，而且大部分考上了大学，但其中能顺利完成四年大学教育的却寥寥无几。通过细致的个案调查，戴维发现，这些学生从KIPP毕业后，离开了高压监督、集体互勉的环境，无法适应需要更多独立决策和自我管理的高中和大学生活，当一门科目不及格时，有的学生就变得极度悲观，加之不懂得正确处理同学与大学教授的关系，陷入恶性循环，不得不中途退学。

David 开始反思非认知能力的重要性，如何培养学生的乐观、面对困难的韧性、社交能力等。此时，有人向他推荐了《习得性乐观》这本书。之后，他来到作者在宾夕法尼亚大学的实验室，与作者及相关研究人员交谈，合作制定了可行的 KIPP 学生素质教育方案。Lily 的父亲就是因为这个案例找到了《习得性乐观》这本书。他一看就爱不释手，一口气从头到尾看完，因为里面所有的理论和讨论都是基于严谨的实验数据。这本书的核心思想是乐观是可以通过后天知识“习得”的。悲观思维来自于一个人习惯性的思维，用来解释发生在自己身上的事情的原因。当不好的事情发生时，悲观的解释往往可以用三个 P 来概括。第一个是 permanent（永久的）。他们不认为挫折是暂时的，而是相信挫折会持续下去；第二是普遍性，比如某一门课不及格，就认为自己学习能力太差，可能其他科目也不及格；第三是个性化，一件坏事可能有各种各样的原因，比如悲观的孩子被老师批评时，他常常把原因归咎于自己成绩不好，才招致老师的批评，老师的批评是针对自己的，但其实也许老师就是这么一个性格，对每个学生都比较严厉。

悲观思维影响一个人的一生，包括学习能力、身体健康、工作表现甚至寿命，这些都有长期研究数据的支持。这本书并不是专门针对儿童教育的，但是有专门章节讲儿童心理学。 父母的言行影响孩子的世界观，研究表明，悲观母亲的孩子也更容易成为悲观主义者。 书中有专门的题目，测试成人或孩子的乐观或悲观程度。莉莉爸爸的亲身测试相当准，莉莉和妈妈都是乐观主义者，但是莉莉爸爸不幸是个悲观主义者。 书的最后一部分，讲的是克服悲观主义的实用方法。 列举自己对发生在自己身上的不好事情的看法，以第三方的角度一一审视，并一一反驳悲观主义的分析。 为什么要以第三方的身份？因为一些关于自己的观点，特别是负面的观点，如果是来自我们自己的大脑，我们可能会毫不怀疑地相信，但如果是来自别人，我们很可能会立即反驳。书中分析了成人和儿童日常生活中可能出现的各种情况，有效地指导了家长如何引导孩子正确分析挫折的原因，如何以积极乐观的心态面对各种困难。里面的案例也非常有启发意义，让我们真正关心和了解孩子的内心世界。以后我会更详细地介绍我对这本书的想法。

本来想简单介绍一下这本书，但写得越来越长，难怪昨天有人评论说我太啰嗦了。下面是一些书籍的简介。

6.《宝宝的第一个技能》DK系列书主要讲了宝宝出生后第一年该如何训练，分月讲的很详细，有各种互动游戏和具体的操作方法。

7.《迟到、迷失、准备不足——家长帮助孩子提高执行功能的指南》，这本书主要讲的是执行功能，这是儿童发展心理学中很流行的一个术语，指大脑对各种认知功能的控制和执行能力，包括情绪控制、计划和组织、自发动机、自我观察和评价等。孩子的拖延、缺乏计划、情绪问题等都可以看作是执行功能的缺失。这本书主要解决这类问题。

8.《如何解决它》是大数学家波利亚开创的解题方法。他首创的四步法：理解问题、制定计划、执行计划、回顾解题过程，是加州数学UPSC的指导思想。它的启发式教学方法要求学生亲自参与解题的整个过程，而不是依靠教师直接传授答案。这是我们向任何年龄段的孩子教授科学的必由之路。如果你真正理解了这本书，你一定会成为解决任何科学问题的专家。

9.《A Mind for Numbers》我之前在群里介绍过很多次了，从脑科学和认知理论的角度探讨了什么是高效的学习方法。这本书给我最大的启发是，真正的优等生，一定是会玩会学的。适合小学高年级到大学生阅读，当然大人看完也可以把里面的方法运用到孩子的学习中。这真是一本让Lily爸爸心服口服的优等生培养手册！

10.《培养婴幼儿创造力》这本书，顾名思义，就是专门讲如何培养孩子创造力的。Lily爸爸看完后用一句话总结：孩子是一切创造活动的主体，大人的责任是提供安全的环境。作为细心的观察者，应该了解孩子真正需要什么样的帮助，包括物质材料、知识咨询等，而不应该把自己的想法强加给孩子。