栾子：我们分享过很多关于英语启蒙的文章，今天的文章有些不一样，确实有很多“干货”，但更让我感动的是妈妈“敢于自我反省”的精神。

陪孩子一起成长是一句非常正确的话语。比如，教孩子英语不是一件容易的事情。有的孩子英语学得很好，有的孩子英语学得符合国际标准。然而，很多时候，妈妈们带领孩子学英语的速度是不一样的，有的快，有的慢，有的很好，有的不好，有的很差。

这个过程，最重要的是心态要好。但妈妈也是人，也会时不时“焦虑、比较、纠结”，该怎么办？“一日三省吾身，走偏归正”才是最可贵的习惯……

感谢@Jason妈咪的分享，让我们看到了作为家长“总结反思”的力量！

本文由@Jason's mommy 在 Little Peanut Writing Project 上发布

我花了一个多月的业余时间，做了一个傻妈妈为孩子做的最傻的事——全面回顾Jason一年来的英语学习经历。不过，这减轻了我内心不断升温的焦虑。

梳理分为两个步骤：

1. 我把Jason这一年来听过的、学过的、录过的、看过的，也就是我知道的他接触过的，全部用大写字母概括，把所有的句型、日常表达都概括出来。我这样做不是为了看学过的单词、句型中哪些他还不会，逼着他去死记硬背、去学习。

2.对Jason一年来的课外英语培训课程，每节课的老师讲解重点，课后评价，配音作业等进行了总结和整理。

不但工程浩大，而且这个方法也实在太蠢了，我只是想通过这个方法了解他这一年来的进步而已。

为什么要这样做？让我先从我的期望和焦虑开始……

有期待的地方就会有焦虑，或轻或重，或长或短。我以前喝的那些心灵鸡汤总是说“期待健康成长比期待成绩更重要”、“学习不应该充满沉重和焦虑，应该自然、轻松、快乐”、“带着兴趣去学习才是最好的方式”等等。

但当杰森长大之后，我发现他真的是一个面对外界压力无法不耐烦的神。毕竟一个能不受他人影响，生活在自己创造的精神世界里的人，内心一定很强大。至少比我强大很多。

既然焦虑无法避免，那么尽力缓解焦虑，缩短焦虑周期，不被焦虑牵着鼻子走，就成了我的重要课题。

我的方法是观察反思，梳理分析，找到焦虑的根源，然后想办法解决。所以这些暗语里，有一堆琐碎的闲聊。

这次复习让我对他未来的路充满信心，也让我看到了自己在学习上哪些地方做的不好，有哪些优点和不足。对Jason读过的书，他的喜好、现状、学习进度等也都有了更清晰的了解。对我们走过的“弯路”、跳过的“陷阱”、得到的为数不多的“经验”和学到的众多“教训”也都有了新的见解和看法。

今天，我来和大家分享一下我在这个小花生园里“走弯路”的四次经历……

弯路一：感觉自己起步太晚，变得没有耐心

在我涉足英语早教之前我并没有感觉到，但是一旦进入这个圈子，关注到这个事情，就发现别人已经走了很远，这时候我第一次感觉到焦虑，后悔自己起步太晚了。

这种后悔的感觉持续了半年。直到有一天，培训班的老师在微信上留言说“Jason这么小，能有这样的水平，已经很棒了”，并发了其他孩子的视频给我对比，让我跟过去的自己对比。我发现Jason已经很努力了，走得很远，而我还停留在最初的后悔中。

我这才发现，每个孩子都有不同的水平，有的优秀，有的不好，跟优秀的相比，他们容易灰心、后悔，跟差的相比，他们容易骄傲、自满。

每个孩子的学习路径都不一样，有的孩子来自很好的英语环境，有的和我一样父母英语不太好，有的孩子从小就受到英语的影响，有的孩子长大后选择从学科英语开始，有的孩子选择从字母和单词开始，有的孩子喜欢从歌曲和游戏开始，有的孩子学习拼音，有的孩子看绘本。

条条大路通罗马，但我却在路的起点就迷失了方向，像一只无头苍蝇一样四处奔波，盲目地四处比较，希望有一条捷径，一条所谓的“简单”之路。

我花了很长时间才明白，拿自己和别人比较是没有意义的，因为每个人的起点不同，环境不同，努力不同，理念不同，方法不同，能力不同，差别实在是太大了。

弯路2：不必要的“严肃”！

这次绕行从培训班第9期之后开始，一直持续到4个月后的第23期。

九班之后，培训老师开始用App留语音签到作业，每周或每两周一次，内容有难有易，句子有长有短，但特点是作业内容和课堂上讲授的绘本有某种关联，是一种拓展亲子阅读、提高听力的方式。

但我当时却不这么认为，“感觉开始得太晚，想赶紧追上”的焦虑感迫使我对老师布置的每一项作业都十分重视，按时、按质、按量地完成。

同时，我也对未来有一份担忧，怕自己不重视，孩子会在我漫不经心的态度下养成“这样就好”“作业可以推迟”“先玩后做，玩完没时间明天再做”“先做简单的，难的就忘了”等不良习惯。

这四个月里至少有三分之一的时间，我们家处于混乱和争吵的状态，这给孩子们留下了难以磨灭的不愉快的记忆。

现在回想起来，主要问题是没有理解孩子“循序渐进”学习所需要的时间和流程，没有理解英语学习中听、说、读、写的“循序渐进”过程到底是什么。

我当时用我记忆中大孩子的学习进度去教小孩子学英语，用初中学到的学习方法去教小孩子，这显然是不对的，我一个词一个词地去揣摩他的发音，如果他听了10遍还不能重复一个句子，我就会生气。

我不知道一个还不会读书的幼童，从听，到理解，再到说，需要经过一个怎样的过程，需要花多长时间去消化、转化他所听到的内容。

我只是用自己的理解去要求一个小孩子，对每一个字每一个句子都挑剔，对每一个字每一个句子都吹毛求疵，弄得我自己都疲惫不堪，心里很难受，Jason也几乎完全失去了兴趣和信心。

后来我发现，这种“认真”是没有必要的。配音需要一个过程。一个反复听、大量听的过程。我过度解读了老师的要求。如果把它当成延伸阅读，我觉得会轻松很多，过瘾很多，而且不会比逐字逐句地研究细节学到的东西少，反而效果会更好。

我忘了当初为什么选择这个培训机构，我相信从绘本中学习英语，在这种情况下，故事性、完整性、图片识别性远比一两句话重要。我的方法偏离了最初的选择，直到4个月后我才慢慢醒悟。

后来接到配音任务的时候我就轻松多了。

第一天，听。有时间的话，不管听不懂，都要反复听需要配音的作业。

第二天，我读书，我带着Jason一起去，让他带着画感听我读，并把他听不懂的部分翻译成中文，让他对故事有一个全面的了解。

第 3 天：观看和聆听。让 Jason 观看图片并聆听原文朗读。

第四天，我尝试配音简单的句子，全部通过。我也尝试配音困难的句子，能配的都配，配不上就再听一遍再看一遍。

第五天，重复第一天和第四天的内容。

第六天，同样的流程继续进行，直到所有配音工作完成。

但后来，老师很少布置很难的绘本作业了，一般的作业两三天就能完成，简单的也可以当天完成。

弯路3：囤积过多资源

当某件事刚刚开始，或者当你明显落后于别人的时候，你往往是最有进取心的。你觉得这里有不足需要改进，有好的方法需要学习。朋友圈里、各种推送通知里，只要你开始关注某件事，你就会被这样的信息包围。

然后我就控制不住自己了。就像健身前买运动服和运动鞋一样，在进入学习状态前我会买一堆书。特别是弥补自己不足的地方。我越是缺乏的科目，参考书就买得越多。这似乎是永恒的真理，更像是无法摆脱的诅咒。

我刚开始学英语的时候，听说“英语听力很重要，环境沉浸很重要”，于是就跟着别人买了点读笔、全套小猪佩奇阅读书、3S童谣CD及歌词本、清华少儿语感启蒙、少儿1000词英语阅读词典、常用日常生活对话词典，还有小猪佩奇和大象、廖彩星1-15周绘本、东方娃娃英语绘本系列、网上能找到的少儿英语杂志PDF等等。

爸爸还买了2本第一图书馆系列、I can read、小猪佩奇的英语游戏贴纸书，还从网上下载了各式各样的英文动画片。每天很兴奋地用点读笔让Jason听、看，在动画片时间就哄着他看英文动画片，比如佩奇、卡由、梅西、朵拉等等。

结果Jason到现在都不愿意用点读笔，什么动画片都不喜欢（他更喜欢中国版的《变形金刚》）。我买的书只有廖彩星看过几本，而且是她练过耳朵才能看的。其他的都已经落灰了。所以我心里很不是滋味，为什么我家孩子这么没学问，别的孩子都能看得懂、会用，就你一个“反应迟钝”。

过了半年多，我感觉自己受不了了，把家里的书都拿出来，一本一本认真看，发现我选的书可能不适合他。Jason的听力还没发育，能听懂的单词很少，宁愿听中文翻译也不愿听英文。我解释过一次之后，他记住了中文意思和情节，却无法融入英文。不过也可能是我解释的不好，反正事实就是他不接受。好吧，那就改吧。第二波囤书潮又开始了。接着就是各种分级读物、自然拼读、英文桌游……

如果说第一次买书时想把别人推荐的书都买下来，希望他有一天能看完的话，满满一柜子的书让我更加渴望。第二次买书时，我稍微恢复了一点理性，开始关注更年轻、更基础的读物，效果比之前好多了，至少 Jason 愿意主动看。

在收藏和看书的过程中，我发现很多时候经验只能作为参考，路还是需要自己去探索。有的孩子爱看动画片，有的孩子爱听歌跟唱，有的孩子对精美的绘本感兴趣，但我的儿子Jason更喜欢那种成就感。

很多人批评RAZ和Heinemann没有故事，太简单，没有牛津树那样层次分明、讲故事性好。但Jason很喜欢，他觉得那些单词已经学会了，能看着图片说出来很刺激。有时候说的过程也有点考验他的智力和记忆力，给他一些挑战，说出来后更开心。比如Heinemann的GK4课《小动物宝宝》，Jason已经能认出里面所有的动物，但一直没学过句子，句子反反复复重复，“来看小鸟/小鸡/小鸭子……”如果想听完能看着图片说出来，就必须记住句型来看小鸟...，同时看着图片快速反应bird, puppy, piggy等单词。

对某件事感兴趣，就不会觉得无聊。每天晚上，他有时会自己想点什么，有时我会问他“要不要读一会儿英语？”或者“今天会读英语吗？”他会自己翻书，听音频，然后借助图片读两本书。最多也就10分钟。

每当看到书堆上积满灰尘，或是看到Jason明明有时间和精力多看几本书、多学点东西，却只愿意看两三本书的时候，我都会默默提醒自己：“千里之行，始于足下，涓滴之水，可以汇聚成大海。别着急，静下心来，书不会跑掉的，只需要用鸡毛掸子掸掉灰尘就行了。”

但我也告诫自己，下次以及以后，再也不会当图书馆管理员了，我还要做一名真正的“学者”。

弯路4：规划与实践的冲突

Jason 开悟七个月后，为期一个月的暑假开始了。我想既然时间充裕，就应该加强他的英语学习。我制定了一个暑期计划，基本上完成得非常好。Jason 也在暑假加强了阅读和听英语的兴趣。我为此感到很自豪，认为这都是因为我的“计划”细致入微，精确到小时。

9月1日开学前，我利用一周的业余时间满怀热情地为Jason规划了一个学期，希望延续暑期阅读的成果。结果第一周就彻底失败了。走了不少弯路之后，我不断总结经验教训，对这次失败掉以轻心。

失败之后，我立刻克制住自己，不再责怪和责骂Jason没有按照计划行事，没有完成任务，只是在玩（我其实并没有给他安排满，给他留足够的自由时间），而是从自己身上找问题，结果发现问题确实出在我身上。

我给Jason制定的计划包括每天要读多少本英文书，录制多少个配音作业，利用现有的资源需要多长时间完成AA和A级阅读，什么时候做这些事情等等，甚至计划得非常详细，给他留了足够的时间吃饭、休息、玩耍、玩亲子游戏、上课外班等。

我在制定计划的时候，花了那么多心思去计算阅读量和时间的比值，这个计划承载了那么多的希望和努力，但是，在反思了 Jason 的执行力和他每天的表现之后，我发现，这个“漂亮”的日计划、周计划、月计划，其实只是看上去很美，用起来一点也不美。

我在制定计划的时候只考虑了时间、效率、做事、必要的生活和玩乐，却忽略了最重要的一点，那就是Jason的心情。

我自己也有这样的经历，心情好的时候就想多做点工作，心情不好的时候就什么都不想做，心情平静的时候就静静地坐着，心情激动或者难过的时候就想走动走动发泄一下。

杰森还在学着调节自己的情绪，需要及时宣泄或者消化自己的情绪，有时候想出去玩一会儿，有时候又想呆在室内，有时候看书看不下去，有时候又可以坐在那里一连看半个小时不停歇。

经过这次自我反省，我意识到了灵活规划的重要性。当Jason没有完成既定计划时，我及时调整了计划。我和Jason沟通说：“我当时把你妈妈给你制定的计划读给你听，你也认可并同意了。但是，这期间你的表现一直不稳定。我觉得这样不行，我们应该尝试改变。”

杰森听到我这么说，以为我要批评他，小声说道：“不过有时候我就是想玩玩而已。”

于是我告诉他，“我们来制定一个反弹计划吧。”他非常好奇。

我告诉他：“从今天开始我们每天保证20分钟中文阅读、20分钟英文阅读、20分钟亲子游戏，其余时间你可以照顾自己、做任何你想做的事。但这三个20分钟必须保证。而且这三个20分钟可以分开做，也可以一起做。”

他听后非常开心，抱着我说妈妈更爱我了。从新计划开始到今天，我一直坚持得很好。

最后的这段弯路，我只花了一周的时间，得益于我不断的观察，交流，反思和总结。

前面的路肯定不会一帆风顺，我不怕走弯路，也不怕尝试新事物，只要每次都能醒过来，再回来就好。