#教育爆款我说#加强情感纽带，打造和谐友善的幼儿园教师队伍

-----以过去幼儿园的日常管理为例

一个优质的幼儿园需要有感情、有温度、有良心、有爱心、有专业的教师队伍，才能带出有气质、有习惯、有爱心的优秀孩子。《幼儿园工作条例》明确规定：“幼儿的道德教育应以情感教育和良好行为习惯的培养为重点。”由于幼儿园教育的对象是3-6岁的幼儿，这个年龄段的幼儿需要我们教师用爱去滋养，教师的爱在幼儿的品德修养中起着不可或缺的作用。对幼儿身心健康成长有着促进作用，因此情感的力量在教育过程中尤为重要，打造精英幼师队伍也需要用情感去维系。

1.注重打造团结友爱的幼儿园教师队伍

幼儿园每个班配备三位老师，为班上幼儿进行日常教育教学和生活护理服务。每个班三位老师各司其职，在实际工作中难免会遇到一些小摩擦。由于幼儿园教师的工作任务比较繁琐、琐碎，如果工作内容分工不合理、任务不明确，很容易造成互相推诿，出现“三个和尚没水喝”的尴尬局面出现，轻则影响班级育儿效果，重则引发严重事故。同时，累积的负面影响也会影响团队教师的工作情绪。当教师情绪得不到充分释放时，难免会对孩子说一些过激的语言，从而给孩子造成不可挽回的伤害，这不仅偏离了幼儿园的办园宗旨，也不能说是爱的教育。因此，创建一支和谐友爱的幼儿园教师队伍是一所幼儿园管理工作的重中之重。

本来幼儿园中班的孩子比较活泼，在班上经常会做出一些奇怪的动作来寻求老师的注意，平时对其他小朋友也会有一些攻击性行为，安全问题班里的意外比其他班的要严重，同时更重要的是老师们也有负面情绪，推卸责任，但我并没有急于立即处理，而是进行了不定期、大规模的每天进行规模检查和观察，把发现的问题一一记录下来，然后综合总结，并把每次记录的情况与其他老师进行比较，了解孩子们的情况。情况弄清楚了，后来得知，陪读老师一直觉得自己在幼儿园待了一年多，现在一直是陪读班，工资几乎没有涨，以为主班老师工资比较高比自己更需要承担更多的责任，他又不能听从班主任的召唤和挥手让他离开。其实这种思维在这家幼儿园还是比较有代表性的，如果任由这种氛围蔓延，那肯定会对这家幼儿园老师安心育人、快乐教学的氛围造成严重的伤害。针对这一问题，我通过老师讨论、身边了解、家长反馈、老师谈话等方式进行了解，发现从早期到现在的管理模式比较保守，教育理念模式比较保守，薪酬主讲班、辅修班、生活老师之间的差异过大，弱化了团队教育的重要性，难以调动三级老师的工作积极性，充分发挥三级老师的威力和效率。于是，我开始整理教师财务工资表，修改奖惩制度，并以民主形式征求幼儿园每一位教师的意见，形成幼儿园发展征求意见稿。还尽力推行幼儿园的工资上涨方案、团队绩效与个人绩效相结合的奖惩制度、主班、辅助班、生活班三位老师的日常工作职责等一系列措施，加上全力营造“一人光荣、人人光荣”和“最美教师”的工作氛围，在这个过程中，我看到了欣慰的变化，工作态度积极向上，帮着做事的人多了，工作效率提高了一倍，老师们工作时笑容更多了，相互理解、相互支持、相互帮助，悄然形成了幼儿园的文化，所有老师都朝着同一个目标努力，形成了一支和谐友爱的团队。也在孩子们身上悄悄体现出来，或许是老师的榜样的力量，让孩子们学到了更多，课堂上、户外的场地也多了些欢声笑语。

2. 家校共育：细节处见真爱

高尔基曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。那么我觉得细节就是幼儿园爱的启蒙点，只有注重细节，爱才能得到充分的体现。我个人把幼儿园称为孩子人生中第一个“小社会”，相对于家庭，它是一个大集体，没有父母的问候和温暖，没有祖父母的特殊“服务”，更多的只是适应和相处。幼儿园的日常生活过程需要幼儿自己完成，刚进幼儿园时，很多孩子都会有各种不适，不习惯幼儿园的日常生活，从而导致对幼儿园生活产生强烈的排斥心理。上幼儿园，现在的家长以85、90后居多，他们大多知识背景好，生活环境也好，对教育的期待也比较高。但这一代家长秉承父辈“包办一切”的教育理念，对幼儿园和老师没有信任，因此在孩子入学初期，心理上主要表现为焦虑，担心孩子在学习上会遇到困难。幼儿园里吃不饱，孩子哭久了会吐，经常询问孩子的情况，发微信、短信、打电话，严重影响教师正常的教育教学为了解决这个痛点，我在开学前迅速召集了全体幼儿园老师的工作会议，分析家长焦虑的根本原因是家长不了解学校老师的工作，以及学校对孩子的管理并不透明，所以我们形成了两个工作思路：

（1）9月份新生入园前两周，我们组织各小班老师提前到幼儿家中走访，了解幼儿生活习惯，建立良好的家校互动关系，了解幼儿的需求和顾虑，家长们，缓解了孩子入园紧张的情绪，也让老师们更加了解幼儿园老师的工作，为后续的家校共育打下良好的基础。

（2）开学前一至两周安排家长带孩子参加幼儿园安排的亲子课程及趣味亲子活动，减少孩子入园紧张情绪，缓解孩子入园压力。父母的担心或顾虑。

（3）9月份，我们将对幼儿园教室进行对外开放，邀请家长参观，了解孩子在校学习生活过程和教育需求，同时与第三方合作打通幼儿园与家长之间“无声”的沟通桥梁——幼儿园专属APP，在孩子入园期间，家长可以在线观察孩子不在身边时的能力，并在线分享实时的图片和视频，让年轻的家长看到孩子在课堂上的精彩表现，比如孩子会照顾别人，帮别人擦脸，擦眼泪等孩子天真可爱的一面但家长们表示，孩子的这些表现是自己以前不敢想象的，通过一系列居家活动，孩子可以培养主人翁意识、卫生意识、安全意识等。

因此，此后幼儿园的每一次活动都能得到家长们的一致好评，家长们的积极反馈又促使老师们更加用心地对待孩子，孩子们的成绩也越来越好，从而形成了一个良性循环。作为幼儿园园长，我每天都以身作则。每天早上和放学后都会拥抱和问候孩子们，用行动告诉父母什么是爱。拥抱孩子表达老师对他们的爱，让孩子们会爱上幼儿园。同时要求我们每位老师家访时都要和孩子合影留念，进行存档，并改变以往小班不参加幼儿园毕业典礼的做法。大班。每年大班的毕业典礼是我们老师最感动、最不舍的。因此现在幼儿园大班的毕业典礼都邀请小班的小朋友和家长一起参加，同时也让家长们知道家校共育在孩子一生成长中的重要性目前这些改变得到了家长们的一致好评，我很感动，也激励自己继续做好，因为教育首先要有爱，爱就是责任，责任才能长久的专注于教育。只有通过为幼儿园的孩子们努力做好每一件事，孩子们才能在幼儿园找到自身的价值并快乐成长。

3. 用温暖留住人才，支持专业发展

由于薪资待遇、工作环境、职业发展等各方面的原因，幼儿园教师始终是一个流动性很大的群体，同时也是一个充满活力、个性十足、年轻的群体，要想留住人才，就要人尽其才。并足够重视薪酬和职业发展。但大多数学校往往忽视了人是社会性和情感动物这一事实。因此，我们幼儿园非常重视教师之间“家庭”关系的建立。在节日、节假日、生日等幼儿园努力营造温馨的工作氛围，送上一份份温暖的“礼物”，让教师们在快乐中服务，在情感中快乐工作，同时尽力挖掘他们的闪光点充分发挥他们的才华，让他们在舞台上释放自己的能力和风格。之后，我们也尽力关注每位老师的专业发展诉求，并在适当的时候提供帮助，尤其是对于新教师刚刚参加工作岗位的教师，往往需要更多的关注。在工作和教学中，我们也需要给予正确的引导和鼓励，在生活上的帮助和经验的分享，同时也需要经常关注他们。

正如网上职场励志文章所说，与其试图把员工调整成你想要的样子，不如先适应他们，然后再做决定。当然，在这期间，作为管理层，我们也需要不断充电，学习。

所以在管理上，我把教师队伍看作是土壤里的种子，需要我们精心培育、浇灌，需要我们投入感情，去教、去帮、去引导，剩下的就是耐心等待等待花开的那一天。当花开的时候，一支和谐友爱的幼儿园教师队伍就会悄然出现。