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去年，一则高考状元的视频被众多家长转发，视频中，河南省文科状元郑媛媛分享了自己的学习经历，女孩说话很真诚，推荐了很多课外阅读书籍，这些书刷新了她的历史观、地理成绩、语文成绩。

随后，董玉辉也在直播间强烈推荐了这套书：不但小孩子喜欢读，大人也会喜欢。

这就是《透过地理看历史》，在某网站有二十多万条评论，好评如潮！

今天我们非常荣幸邀请到这套丛书的作者来和大家聊一个非常现实的话题：历史和地理为什么要放在一起学？历史、地理和语言为什么要放在一起学？

他就是李步白先生，毕业于武汉大学地图学专业，从事地图编辑工作十余年，还担任过中学历史、地理助教四年多，是一位地理专业的专业人士。

李不白老师

他从小就喜欢读文史，考上大学工作后，借助地图读历史，觉得很有意思，小孩子学起来没兴趣，甚至没用。

几年前，他写了《透过地理看历史》一书，深受读者欢迎，时隔四年再版。这本书图文并茂，融地理、历史、古诗、文学典故于一体，语言幽默风趣，犀利易懂，趣味十足，深受中小学教师和孩子们的喜爱。

为什么要把地理和历史放在一起学呢？他说：

地理和历史一起学，相当于搭建了一个三维的模型，让孩子学起来更加轻松！一个历史事件一般有两个维度，一个是时间，一个是空间。但是时间是一个抽象的概念，而空间是一个三维空间的概念。我们天然对空间的记忆，远胜于对时间的记忆。比如你家里有一件很贵重的东西，你把它藏在某个地方，你一定会忘记是什么时候藏的。你可能不记得时间，也可能记不清，但你一定会记得地点，在哪里，在哪个角落。这就是我们对时间和空间记忆的不同。

学习地理和历史对学习中文也很有帮助，他说：

我最早接触的历史知识，要么是通过别的渠道，要么就是课本上对古文、诗词的注释，注释会告诉你这个典故从何而来，它有历史故事……

我最开始就是从这个地方一点一点的学习历史，然后当我把它们拼凑起来的时候才发现：噢，这背后有一个很大的历史框架。

孩子们一旦理解了历史典故背后的逻辑，并吃透了，对古诗文的理解就会更加深刻，写作文的时候就会有话可说，词汇、意境、理解程度都会有所不同。

这次的采访机会很难得，步拜老师讲解了很多深入浅出的见解，读起来也很轻松，相信大家看完之后对我们帮助孩子阅读史地书籍、古诗词很有启发，一起来看看吧！

历史地理系列

当前地理和历史教学

真的很无聊。

李不败：今年是《地理看历史》出版四周年。为什么会写这套书呢？虽然是偶然，但其实我早就有这个想法了，只是一直没有付诸实践，现在有机会写出来。否则，如果是偶然写出来的，也不可能写得这么系统。

这是我多年教历史、地理的体会，期间我无数次看过教材，当时就觉得我们历史、地理的教学方法不太好。

地理学的比较多，就先从地理学说起吧，地理学做再多题也没有看地图有用，比如在地理学的过程中，地图就很重要，那时候我做了很多地理的补习资料，一个很大的感受就是：地理学的东西好多啊！

为什么说地理是高考文科中最难的科目呢?因为它是文科中的理科，不仅考高中地理，还考初中地理。

初中地理是中国地理和世界地理，是比较简单需要记忆的知识，高中则增加了自然地理和人文地理，就是在初中基础知识的基础上加上自己的分析。

比如说给你一个条件，要求你分析一下某个地方的经济或者自然条件，然后得出结论，有点像论文，所以高中地理比较难，计算量比较大。

某年北京地理试卷

然而，我读完后的整体感觉是：天哪，这地理太无聊了。

我们刚上大学的时候，头两年学的是自然地理、地貌学，还有其他各种学科。我们只是学了地理课程。但是大学里没有死记硬背。基本上没什么可记的。都是分析。

因为要做地图，就得知道地物的分布规律，知道它的原理，知道它的特点。所以我在读高中教材的时候，就很头疼，太枯燥了！

当时我就想，如果这里能加上一些历史故事，那就有趣多了；而且也容易让人记住这里的地形特征。

我们介绍一个地方的时候，可以用这样的词语：资源丰富，地大物博。这些词语可以用来介绍所有的地方。特别是在世界地理中，你可以用同样的词语来介绍任何一个国家：勤劳的人民，丰富的资源，铜和铁，大量的矿产……我都给你列了，太无聊了。

说到历史教材，我刚接触的时候，历史老师居然告诉我，他们不用地图，我看到后吓了一跳，他说历史就是死记硬背。

历史本身可能没那么难，历史老师基本都是死记硬背，重点突出，线条波浪线，我说我们这种对历史特别感兴趣的人，根本就没兴趣学，那一点点兴趣就完全没了。

说实话，四年教辅，编辑了二十多本书，又经过考试、高考的洗礼，中学能学到的有用、有意思的东西已经很少了，基本大部分都是没用的，工作之后基本就没用了。

因为我一直从事这个行业，所以知道在你的生活和工作中哪些地理知识是有用的，哪些知识是没用的。我跟地理打交道二十多年了。我们高考的知识基本是没用的。有用是因为很多东西很容易找到，但有些东西需要了解。

我觉得最重要的是讲差异化，比如地理，很多东西需要死记硬背，但真正打动我们的是差异化。

比如说，中国和美国有什么不同？不要找相似，因为地球上每个地方都是相似的。那么差异化是什么？我们的地理环境和美国的地理环境有什么不同？找出来会觉得很有趣。

我在《神秘海域》这本书里专门对比过中国和美国：他们的自然环境有什么不同？我们看到纬度、面积都差不多，但其实差别是巨大的。

举个很简单的例子，比如台风在美国叫飓风，我们台风从台湾到福建基本就消失了，对大陆没有影响。但是美国的飓风一旦卷过来，就能穿透，很容易形成“穿透风”。冬季西伯利亚北冰洋的寒流可以一直吹到德州，夏季飓风可以突然吹到加拿大。为什么呢？就是因为地形。

《从地理看历史》内页

美国只有两条山脉，而且是垂直排列的，而中国的山脉主要是水平排列的。那么如果追溯2000年前，为什么中国可以发展农业，而印第安人却发展不起来呢？就是因为这个条件。

我们的水平山脉阻挡了冷空气的入侵，所以保护了农耕和取暖；但是在北美这样的地方，情况却不是这样，所以印第安人没有发展农业，主要以渔猎为主。印第安人主要在山区从事农业。墨西哥和印加帝国时期的南美洲情况不一样，北美就不一样。这是地理环境造成的。

我觉得如果你能找到这个不同点，找到故事的来源，你会觉得很有趣，而不是一味的罗列一些死知识，我觉得只有有趣了，你才会有学习的动力。

而且我相信通过分析和思考这些基础知识，我们可以得到其他书上没有的东西，我们小孩子在其他书上也看不到的东西。不管这些分析对考试有没有用，在考试中都是很有用的。看完这个视频，孩子肯定会印象深刻。如果他遇到其他的情况，比如分析中国和美国的环境差异，他马上就能做到，对吧？

“通过地理了解历史”中的页面：

纵观中国几千年的历史，欲统一中国，必先取荆州。改变历史进程的赤壁之战、关羽之死、刘备之崛起，都与荆州有关。

这是因为荆州地处平原，雨量充沛，一年两季可收稻米，俗话说“湖广兴，天下兴”，有粮食，兵源充足，防守就好，因此荆州成为各国争夺的对象。

一起学习地理和历史

孩子们将能够更轻松地学习

李不白：从我个人的经验来看，这样学习可以帮助孩子节省很多精力。

历史事件一般有两个维度，一个是时间，一个是空间。但时间是一个抽象的概念，而空间是一个三维的概念。我们对空间的自然记忆远远超过对时间的记忆。

为什么这么说呢？比如你家里有一件很贵重的东西，比如一本存折，你把它藏在某个地方，你一定会忘记藏它的具体日期或时间。或者你记不清了，但你一定记得那个地方，在哪儿，在哪个角落，对吧？这就是我们对时间的记忆和空间的记忆的区别。

因为我们不太关心时间，所以我们对空间的理解非常透彻。

传统的历史基本上告诉你时间：哪一年发生了什么大事，有多少人参与，发生在什么地方，但只告诉你地名。它没有给你一个三维空间。

如果只告诉一个地名，它还是一个单一的信息，一个一维的信息。如果你看地图，就会有很大的不同。

比如说函谷关之战如果发生在这个地方，它就会给你展示函谷关的地形地貌，你就会记得很清楚。这也是因为我们人类的大脑本身对空间的认知就很清晰。我们都知道，当脑子里有一个三维的模型的时候，记忆就会更加深刻。因为它是三维的，所以会给你一种身临其境的感觉，所以记忆就会很深刻。

“通过地理了解历史”中的页面：

函谷关北临黄河，南临崤山，最窄处仅容一车战车通过，所以保卫关中，主要是保卫函谷关。

秦始皇统一中国时，就是从这里出兵中原的。后来刘邦、项羽灭秦时，与楚怀王约定，谁先进入关中，谁就可以为王。刘邦原本打算从函谷关入秦……

秦汉以前，函谷关是一夫当关、万夫莫开的要塞。

还有就是地名，朝代更迭，地名也会变，原来叫xx县，后来叫xx州，后来叫xx州，现在叫xx市，不但总名变了，原来的名字可能也变了。

大事很多，居然都发生在一个地方。

比如虎牢关发生了什么，唐朝泗水关发生了什么……其实你对照地图就知道，虎牢关和泗水关是一个地方，这样在记忆的时候就可以省去很多麻烦。

你知道它是一个地方，它的地形地貌、地理作用都是一样的，所以我们就不用再去想了：这里究竟出现了一个什么样的关隘，什么叫一夫当关、万夫莫开，特别难记住。

“通过地理了解历史”中的页面：

虎牢关是洛阳的东大门，位于荥阳市泗水镇，唐代以后称泗水关，这里是产粮区，当年刘邦出关打天下时，与项羽在这一带长期征战，双方僵持不下，后来以虹沟为界，又称楚河、汉水。

虎牢关南面是嵩山，北面是黄河。历史上，攻下洛阳的唯一途径就是虎牢关。东汉末年，董卓把持朝政，十八路诸侯攻打到虎牢关，于是有了“三侠战吕布”这一场精彩的战役。

一起学习地理和历史。

对语言学习也很有帮助

李不败：其实历史和地理一起学还有一个最大的好处，对孩子的作文有立竿见影的效果。

我最早学到的历史知识不是通过别的途径，而是通过课本上文言文或者诗歌的注释。注释会告诉你这个典故从哪里来的？它有一个历史故事……我最早学到的历史知识就是从这个地方学来的，一点一点，最后拼凑起来才发现：噢，这背后有一个很大的历史框架。

所以你看我的书（《透过地理看历史》系列），里面也没什么特别陌生的，基本都是语文课上出现过的典故，历史基本不偏离这个范围。

如果教科书只是对这个故事进行了注释，而你了解了背后的逻辑，比如历史事件，为什么会发生，对历史产生了什么重大影响……

当你彻底理解了这一点，你写文章的时候，就会有话可说，你的词汇量、意境、深度，都会和那些脑子里想出来的文字不一样。

我当时为了写这一系列的书看了很多书，最后慢慢的就出来了：以地理为舞台，把历史典故、古诗词串在一起。

比如书中以刘禹锡的《西塞山忆》作为荆州篇的结束，诗中描写了西晋顺江灭吴的故事，这也是三国时代的最后音声。

西塞山怀古

【唐】刘禹锡·王

军楼船驶到益州，

金陵的皇家气息渐渐消散。

千尺铁链，沉入河底。

一面旗帜从石头中冒了出来。

我们有多少次被过去所伤害？

山形依然被寒流笼罩。

今天是世界都是我们的家园的日子。

秋天，古堡上长满芦苇和灯心草。

问：这种学习方式跟我们现在学习汉语的理念很相似，不仅包括历史知识，还包括汉语知识。

是的，这也是一种语言的学习，比如前段时间我遇到过国际学校的老师，了解到孩子很小的时候，还没有学科分工的概念，鼓励孩子参与探索，这可能包括语言知识、生物知识、昆虫结构、气候知识等等，让孩子有一个整体的概念去把握。

其实我们人类刚获得知识的时候，科目还没有这么多，后来为了研究方便，到了研究生阶段，科目才越来越细，因为一个人不可能在各方面都是最优秀的。

但对于孩子来说，应该有一个通识教育的阶段，学习和探索所有的科目。

我很少提到我的书里也有政治，特别是春秋战国时期，各国之间有政治博弈，既有地理因素，也有政治因素，还有秦晋之交，涉及到历史渊源，既是我们现在常用的成语，也是历史故事。

本书有效补充

课堂文学、历史和地理学习

问：您一共有三本书，目前讲历史的有地理、大航海时代、三国时代，您觉得这套书可以算是课堂教学的有效补充吗？

李不败：可能吧，因为我的很多书都是老师推荐的，第一本是地理老师推荐的，然后是历史老师推荐的，去年语文老师觉得这个跟通识教育有关。

这套书讲的是古今中外的概念，也涉及很多姓氏等常识和基础知识。

我之前看过很多评论，尤其是初中生和高中生的评论。这本书确实打开了很多孩子心中地理和历史的联系，有想了解更多、知道更多东西的欲望。我的书是一个框架，我不会再细分每个部分，也不会详细阐述某个历史片段，我觉得这没意义。就像是先建立一个骨架，然后你可以用任何一本历史书的内容来填充它。

有了这个框架，你会更清楚地看到历史。你会知道它的位置，这个事件在历史上的影响，之前发生了什么，之后发生了什么。这样，你就会很容易记住它。它只是一堆故事，没有人知道它们堆在哪里，也没有人知道它们彼此之间有什么关系。也许你只知道这个比较早，那个比较晚。

通过写这一系列的书，我也收获了很多感悟，因为以前看书只是为了好玩，所以一开始会找图片，然后会去想这个地方曾经发生过什么样的战争，你写的时候其实也是一个梳理的过程，梳理之后，你会了解得更清楚，然后你就可以大致的去看历史故事，知道它是大事还是小事，对历史有没有影响。

其实我写这套书的目的不是为了教育，而是为了好玩，我觉得在玩的过程中，可以学到东西，增长知识，把不同的东西联系起来。

在我们的工作中，没有人告诉你这是一道历史题或者地理题，面对一个问题的时候，可能涉及到很多方面，你需要运用自己各方面的知识储备去解决问题。

我最近也学习了国外的教育，从题目上就能感受到国外教育的差异。做数学题或者命题分析题的时候，会给出几个条件，然后要求我们得出结论。所谓的条件就是恰到好处，不多不少。做练习的时候，我们知道如果有一个条件你没有用到，那你肯定就知道你做错了。

但在国外不是这样，他们故意给我们一些干扰和无用的条件。他们的教育者说，在现实生活中，你会面临各种各样的条件，没有人会告诉你这些条件是有用的还是无用的。你要自己去判断，我觉得这是一种特别好的信息体验。

生活中遇到问题时，可能会出现各种情况，其中有些是干扰条件，怎样才能消除或忽略它们，抓住关键点解决问题呢？

我现在也是这样想的，我希望孩子学的是真东西，而不是练习题。因为现在不像我们那个年代，考上大学基本上就意味着一份稳定的工作，没有后顾之忧。现在考上大学只是一个开始，你要花很多时间，而你未来几十年的发展如何，取决于你的个人素质。

最后给大家推荐一下李不白的这本畅销书。

历史地理系列

今天给大家推荐《通过地理看历史》全套3册，包括《通过地理看历史+大航海时代+三国》。

包含 300 多张地图，比整本世界地图集还多。

精彩内容上——

李不白老师运用其深厚的地理知识，将世界历史、诗歌、文化、名人故事以有趣的方式串联起来。

看了一下夷陵的地形，就知道刘备必败。

诸葛亮只有在襄阳种田的时候，才是“卧龙”；否则，他就只是一个农民。

《仙剑奇侠传》​​中灵儿守护的南诏国不仅在现实中存在，还加速了唐朝的灭亡。

论知识广度——

这三本书都能给孩子带来“世界级”的视野和知识震撼，以及古今、中外的对比分析。

帮助孩子更加透彻地理解地理、历史考试中必然出现的考题、作文材料等基础知识。

古代丝绸之路今天经过哪些国家？

麦哲伦环球航行的具体路线；

《三国演义》中“过五关斩六将”的故事是真是假？

透过地理看历史，你会第一次发现

那些漂浮在五千年历史中的身​​影，一瞬间落到了地面上。

诗歌里的“江陵”、“楼兰”、“玉门关”、“阳关”也有故事，有温情。

读完《大航海时代》之后，我对现在的世界形势有了清晰的认识。

用数十万读者的话来说，这比阅读枯燥的历史书要丰富得多，先进得多，有趣得多！