【部编人教版】道德与法治1-9年级教学计划+教学进度表
(部编最新版)七年级上册道德与法治教学工作计划(含教学进度安排表)
部编版八年级上册道德与法治-教学计划(教学进度表)
部编人教版九年级道德与法治上册教学计划及教学进度表


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课程计划
第一单元 成长的节奏
第 1 课 中学岁月 第 1 课 中学序曲
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度和价值观目标
感受中学生活与小学生活的不同，体会角色转变的意义；感受成长的延续，体会不同人生阶段独特的价值与意义；珍惜新生命，发展新自我，树立新目标，开始新行动
知识目标
探索中学生活的独特价值和意义；了解中学生活对一个人一生的重要性；知道中学生活面临许多机遇和挑战
能力目标
提高融入新群体、适应新环境的能力
【主要难度】
教学重点：理解中学的重要性，抓住成长机会
教学难点：理解中学教育的重要性

2 教学过程
1. 介绍新课程
1.播放歌曲《中学岁月》。
2. 一起阅读课本前言《中学时代》中的文字。
3、教师介绍：同学们，我们步入了中学时代，意味着我们的中学生活开始了。那么，怎样才能让我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？今天，让我们一起学习第一课《中学序曲》的第一课。
2. 新课程教学
目标导向学习1：新的起点
1.角色扮演-小学生与中学生对话（课本P2-3）
设计意图：引发学生对于中学生和小学生两种身份的思考，带领学生发现中学生活与小学生活的差异，引导学生体会成长的意义，帮助学生完成从小学生到中学生的角色转变。
（1）请两位同学分别扮演小学生和中学生，现场表演对白，可酌情加入对白及旁白。（提醒：教师需明确同学的真实身份，以免日后对演员造成影响）
（2）即兴访谈：进入中学后，你觉得自己长大了吗？为什么？你想长大吗？对中学生活有什么期待？对自己有什么期望？
提示：进入中学阶段，我们的身体会发生很大的变化，身体会长高，第二性征出现，心理也会逐渐成熟。但是中学生还只是未成年人，我们还有很多东西需要学习。所以从身体变化的角度看，我们已经长大了，但从心理变化的角度看，我们还没有长大。
总结与提高：不管我们愿不愿意长大，时光之手都不会倒转，今天我们从小学升入中学，站在新的起点上，我们要以积极的心态投入到新的生活、学习中去。
2. 初中生活的初体验与发现（教材P3-4）
（1）创设情境：播放舒缓的音乐，或利用带有图片的多媒体，如校园风景、社团活动、师生风采等。
（2）心情分享：按照一定的顺序，让每个学生用一个词语表达自己对初中生活的最初感受。
提示：根据您的实际感受回答此问题。
（3）分享交流：在校园里你还发现了什么？你的初中生活与小学生活相比有什么变化？（提醒：请尊重每位同学的意见）
总结与提高：初中生活把我们带入了一个不一样的世界：富有挑战性的课程、新奇的实验设备、多姿多彩的社团、新的校园、新的老师、新的同学……我们站在了新的起点上。
3.名人揭秘——钱学森的中学生活（课本P4）
分享你的想法：让学生分享他们读完这本书后的想法。你还可以根据他们分享的内容提出后续问题。例如，为什么钱学森如此怀念他的高中生活？我们如何看出高中生活对他的人生产生了重大影响？
老师讲述：
目标驱动学习 II：成长的礼物
1. 一起选礼物吧（课本P5）
设计意图：旨在引导学生从不同的角度去面对新生活带来的种种变化，让学生不仅能愉快地接受改变后的生活，同时也鼓励学生对自己有更明确的个人期望，形成自我激励，学会自我管理。
（1）你想选择什么样的礼物？你希望盒子里装着什么样的礼物？
（2）它会给你的生活带来什么变化？
老师总结：初中生活对于我们来说意味着新的机遇和可能，新的目标和挑战，这些都是生活给予我们成长的礼物。
2. 合作探究：昨天和今天（教材P6）
（1）老师引导学生谈谈小学生活中的收获，自然而然地引出“遗憾”这个话题。
（2）学生反思小学生活中的遗憾。
（3）小组讨论：寻求弥补某一方面遗憾的方法，并请同学帮忙出建议。
（4）如果我们真的能够实现这些计划，您会做出哪些改变？
（5）小组代表报告研究结果。
老师总结：中学生活给我们提供了许多发展的机会，过去的遗憾已经过去，让我们告别昨天，把握今天，在新的生活中不断完善自己，让未来的遗憾少一些。
3. 合作探索：阅读书籍（教材P6-7）
（1）随机调查：询问学生在小学时读过哪些书，这些书对他们的成长产生了什么影响。
（2）分享交流：让学生分享看完小龙书单后的感想，询问他们读过书单上的多少本书。
（3）发出倡议：挑战自我，开始读书。请学生代表推荐一些未列入阅读书单的优秀书籍，使阅读书单更加完整。
推荐书籍：《绿野仙踪》、《海底两万里》、《爱丽丝梦游仙境》、《爱的教育》、《长袜子皮皮传》、《三毛流浪记》、《宝葫芦的秘密》、《稻草人》等。
老师总结：步入中学，新的目标和要求激发了我们的潜能，激励我们不断实现自我超越，中学生活给了我们重塑自我的机会。
3. 课程总结
这堂课，我们拉开了中学时代的帷幕，探讨了新的起点，成长的礼物，理解了中学时代的重要性。中学时代是美好的，是充实的，每个人的中学时代都是独一无二的。希望大家都能拥有一个精彩的中学时代。

3.黑板设计


4 教学反思
这堂课是学生进入中学的第一堂课，考虑到他们的年龄特点，我们在教学过程中尽量采用生动活泼、形式多样的教学方法，将活动放在真实的生活场景中，让学生带着问题去学，让学生在做中学，大大提高了学生的思维和理性水平。整个课堂教学不仅突出主题，而且更加生活化，以新颖的形式呈现教学内容，符合青少年学生身心发展和思想道德养成的规律。
第二课：年轻人要有梦想

1 教学分析
【教学目标】
情感、态度和价值观目标
感受梦想的力量，培养积极的生活态度
知识目标
懂得编织人生梦想是青春期的重要人生主题，掌握追寻梦想、实现梦想的方法
能力目标
了解实现梦想所需要努力的条件
【主要难度】
教学重点：有梦想就有希望
教学难点：努力带来改变

2 教学过程
1. 介绍新课程
1.播放视频《孩子，你的梦想是什么？》
2. 老师介绍：看完视频里的梦想，大家都开心地笑了。那么，同学们，你们有梦想吗？你的梦想是什么？今天我们学习第一课，第二课《青春有梦想》（把题目写在黑板上）
3.未成年人解释：指周岁在十岁至十五岁之间的儿童，即男孩和女孩。
2. 新课程教学
目标导向学习1：有梦想就有希望
1. 梦的意义
梦想是对未来美好生活的憧憬。
2. 梦想的重要性
正如奥斯特洛夫斯基生动地把理想比喻为人内心的“发动机”，有了这个发动机，人就会有前进的巨大动力。
（1）你能从这篇文章中得出结论：梦想很重要吗？
（2）你的梦想是什么？如果梦想无法实现，那它还有意义吗？
老师总结：梦想即使不能实现，也有意义。编织人生梦想是青春期重要的人生主题。有梦想就有希望，它能不断激发我们人生的激情和勇气，让生活更加丰富多彩。
3、背诵《我为少男少女唱歌》。何其芳的这首诗让你想起了什么？
提示：青少年需要梦想。青少年的梦想是人类纯真、美好、可爱的愿望，虽然它总是与现实有些距离，有时甚至不切实际，但人类需要这样的梦想，因为只有这样的梦想，人类才能不断进步和发展。
4. 青少年梦境的特征
材料一：海伦·凯勒曾说过一句非常生动形象的名言：“当一个人感到有飞翔的冲动时，他决不会满足于在地上爬行。”她盲、聋、哑，毕业于哈佛大学，用一生的精力四处奔走呼吁，创办慈善组织，造福残疾人，被评为20世纪美国十大英雄偶像之一。
（1）从海伦·凯勒的经历中我们可以学到什么？
提示：青少年的梦想与其个人的生活目标密切相关。
材料二：周恩来年少时满怀革命理想，立志要为了中华的富强而读书。1910年，12岁的周恩来随伯父来到东北，先在铁岭银岗学堂读书半年，后转入东莞模范学校。有一次，老师问学生“为什么读书？”有的说“读书是为了懂礼仪”，有的说“读书是为了光宗耀祖”，有的学生说“读书是为了帮父亲记账”，引得全班哄堂大笑。当老师问周恩来时，他站起来，大声而严肃地回答：“为了中华的崛起而读书”。这句话充分表达了少年周恩来为了祖国的独立富强而努力读书的宏大志向。
（2）周恩来的故事给我们什么启示？
提示：青年人的梦想紧扣时代脉搏，与中国梦密不可分。
老师说：不管你们的梦想是当医生、当警察、当老师，还是当发明家、当科学家，这些都是伟大的梦想，因为这些梦想说明你们想做一个对社会、对国家有用的人。我们的祖国需要各界人士共同建设，你们的每一点贡献都饱含着你们对祖国无限的爱，所以你们的梦想就是中国梦！
5. 播放视频-中国梦
目标导向学习2：努力带来改变
1. 梦想与现实
观点一：梦想只有从小努力、长期奋斗才能实现。（正确）
观点二：梦想与现实是永不相交的平行线。（错误）
观点三：梦想即使不能实现，也能指引方向。（正确）
观点四：现实常常打败梦想。（错误）
观点五：总有一个梦想会在现实中绽放。（正确）
（1）关于“梦想与现实”的问题，有几种观点，您认为这些观点正确吗？
（2）小组讨论：学生课前收集资料，按自己的观点进行小组讨论，选出代表发言。
（3）课堂辩论：各小组代表发言，向其他小组阐述自己的观点和理由。辩论结束后，各小组可以自由提问，相互挑战。
老师讲述：只有追求梦想、实现梦想，才能改变自己，努力是梦想与现实之间的桥梁。
老师转述：从个体的角度来说，人有了梦想，人生才有前进的方向；从人的角度来说，人有了梦想，社会才会进步发展。像鸟儿一样飞翔，一直是人类的梦想。这个梦想是谁实现的呢？
2.理解什么是努力——莱特兄弟的飞翔梦想（课本P11-12）
（1）小组讨论：实现梦想需要努力，但努力就一定能实现梦想吗？
（2）莱特兄弟梦想成真的故事给你带来了什么启发？
（3）如果你在实现梦想的道路上一次又一次失败，你还会继续吗？
老师总结： ①努力是一种人生态度，是一种永不放弃的毅力和失败后重新开始的勇气，是一种对自己的坚定信念和对美不懈的追求； ②努力需要决心，志向是人生的灯塔； ③努力需要持之以恒。
3. 课程总结
这堂课我们学习了梦想的含义和特点，知道了梦想的实现需要我们自身的努力，也懂得了努力的重要性和方法，这些都需要我们付诸实践，一步一个脚印地去努力实现自己的梦想，为自己的梦想而奋斗！

3.黑板设计


4 教学反思
每个同学都有自己的梦想，都希望通过努力去实现梦想。本课旨在引导学生说出自己的梦想，鼓励学生通过自己的努力去实现梦想，让学生明白梦想是需要努力的，不只是幻想，对学生的思维有一定的引导作用。由于课时有限，有些问题不能在课堂上完全解决，比如让学生举例说明自己是如何通过自己的努力去实现一个小小的愿望的，得到了​​哪些经验。要把《品德与法制课》的精神落到实处。
课本练习答案
第一单元 成长的节奏 第一课 中学岁月 第一课 中学序曲
1.课本P3 进入中学后，你觉得自己长大了吗？对中学生活有什么期待？
【提示】（1）长大了。
（2）希望更加遵纪守法，结交更多更好的朋友，学习更多的知识，懂得更多的道理等等。（可以从品德、智力、身体素质、审美等方面来讲）
2. 课本P4 你在校园里还发现了什么？你的中学生活与小学生活相比有什么变化？
【提示】（1）你可以如实回答。例如，学校有很多优秀的老师和友善的同学；有现代化的教学和实验大楼和实验室；有标准的体育场馆等。
（2）课程数量更多、内容更深入，学习压力更大，竞争更强，教师讲课速度更快，学习方式更灵活。
3.课本P5：查找相关人物的资料或采访你周围的人，记录他们对中学时代的记忆，并写下你自己的发现和想法。
【提示】本题答案是开放式的。你可以调查三个不同年龄的人，让他们谈谈自己的想法。例如，祖父、父亲、兄弟等。
人物一记载爷爷：他上中学的时候，国家比较穷，同龄人上中学的很少。当时，只有爷爷和他六个兄弟姐妹上过中学。他很珍惜这来之不易的学习机会。他看到当时国家经济、科技落后，人才匮乏，就立志当一名科学家。他每天早起晚睡，努力学习。很多年以后，爷爷的梦想终于实现了。
人物二记载爸爸：中学时期，国家正处于改革开放初期，人们的生活水平逐渐提高，爸爸和兄弟姐妹四个人得以上学，他们互相鼓励，共同进步，经过几年的刻苦学习，都考上了自己心仪的大学。
人物三记录的是哥哥：他今年是大学一年级，经过六年的高中生活，六年的刻苦学习，他不仅学到了很多知识，还培养了乒乓球、足球、画画等很多兴趣爱好，结识了很多志同道合的朋友。
我的发现：不管是爷爷、爸爸、哥哥，不管他们身处哪个时代、哪个学习环境，他们都很努力学习，想要成为有用的人。
我的想法：我一定要向他们学习，利用现有良好的学习条件，努力学习科学文化知识，成为国家需要的人才。
4.课本P5 你想选择什么样的礼物？你希望盒子里装着什么样的礼物？它会给你的生活带来什么改变？
【提示】答案是开放式的。就像一个新的目标。
（1）我希望盒子里的礼物是考上我理想的高中。
（2）它将引导和激励我努力进步，发挥潜能，不断实现自我超越。
5.课本P6 小学生活有快乐，也有遗憾，进入中学后你打算怎样弥补这些遗憾？
【小贴士】我学习生活中的遗憾：如学习效率不够高。我的计划： ①调整学习方法，集中精力。 ②课前预习，上课认真听讲，积极思考，积极发言，课后及时复习巩固。 ③合理安排时间，专地利用时间。
在人际交往中，我的遗憾是：我不善于沟通。我的计划： ①敞开心扉，积极沟通。 ②真诚善待他人，乐于助人。 ③欣赏他人，尊重他人，宽容他人。 ④出现矛盾时及时沟通等。
业余的遗憾：爱好不多。我的计划： ①尽量培养一两个爱好，并积极付诸行动。 ②积极参加学校或班级组织的兴趣小组，不做宅男宅女。
在开发潜能方面，我的遗憾是：我觉得自己没有潜能。我的计划是： ① 发现并培养自己在某些方面的优势和爱好。 ② 经常给自己积极的自我暗示。 ③ 想象一个新的自我形象。 ④ 在社交活动中多练习和锻炼。
6. 课本P7 这份书单上的哪些书你都读过？你有信心在初中读完这些书吗？和你的同学一起完成这份书单吧。
【提示】（1）读过《伊索寓言》、《唐诗三百首》、《朝花夕拾》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》等。
（2）有信心在中学阶段读完这些书。
7.课本P8 请结合自己的实际情况，写下几件你在中学阶段想实现的事情。多和父母沟通，听听他们希望你在中学三年中实现什么。请思考：哪些事情是现在必须要做的？哪些事情是将来可以做的？哪些事情是需要用一生去完成的？
【提示】 （1）如实回答。
（二）遵守法律法规，提高道德修养；刻苦学习，奋发上进；兴趣广泛，积极参加文化体育活动。
（3）现在必须做的事：养成良好的学习、生活习惯。将来可以做的事：养小动物、去自己喜欢的地方旅游等。一生都应该做的事：终身学习。
第二课：年轻人要有梦想
1.课本P8 你的梦想是什么？如果梦想无法实现，那它还有意义吗？
【提示】（1）我的梦想是成为一名生物学家。（开放式答案，根据自身情况回答即可）
（2）它仍然有意义，因为梦想是我们对未来美好生活的愿望。它能不断激发生活的激情和勇气，让生活更加丰富多彩。有梦想就有希望。
2.课本P10 Ryan的梦想是什么？他的梦想给自己和别人带来了什么？你从他的故事中得到了什么启发？
【提示】（1）他的梦想是为非洲人挖井，解决他们的用水问题。
（2） ①他的梦想增强了他的能力，提高了他的思想境界和人生价值。 ②它影响了别人，人们加入到爱心的洪流中，帮助许多非洲人解决了缺水问题。
（3）青少年的梦想是人类纯真、美好、可爱的愿望，我们应该树立梦想并为之努力，激励自己不断成长，展现自己的人生价值和风采。
3. 教材P11中关于“梦想与现实”的几个观点，请进行分析和澄清。
【提示】1、3、5正确，2、4错误。因为努力是梦想与现实之间的桥梁，要实现梦想，必须坚持不懈、脚踏实地。当然，有时我们需要对梦想做出适当的调整，缩短梦想与现实的距离。
4.课本P12 中国人航天梦的历史给你什么启示？实现梦想需要努力，但努力了就一定能实现梦想吗？
【提示】（1）不一定，努力总有方法。
（2）要实现你的梦想，你必须持之以恒、坚持不懈；你还必须有百折不挠的精神；你还必须有创新精神和实践能力。
5.课本P13 生活中，为了实现自己的梦想，你会做出哪些努力？
【温馨提示】分清轻重缓急，合理规划和管理时间；劳逸结合，学会科学用脑；每天有所进步；学会合作，不断增强自身实力等。
第 2 课：了解新世界 第 1 课：学习与成长
1.课本P14 你认识这两个字吗？你认为①至⑦是什么意思？大家都认同的解释是什么？
【提示】（1）认。“学”和“习”两个字。①学；②拿在手里；③犯错；④学校，学院；⑤婴幼儿，儿童；⑥练习；⑦学会之后，反复练习，直到掌握。
（2）通过阅读、聆听、思考、研究和实践获取知识或技能的过程。
2.课本P15 他们在学习吗？为什么？
【提示】我们都在学习。因为学习不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养。学习不仅限于学校。我们看到的、听到的、尝到的、触摸到的、做的都可以是学习。学习不仅关乎接受和掌握，也关乎探索、发现、体验和感知。我们可以从所有的经历中学习。
3、课本P16：同样是一次春游，同学们的收获却不一样，他们的收获是什么？
【小贴士】左边的男孩获得了爬山的经验，心情很好；左边的女孩学习了历史知识；右边的男孩学会了如何与同学互动，感受到了互动的意义；右边的女孩对植物产生了浓厚的兴趣。
4.课本P17 每个人都需要学习吗？长大了还需要学习吗？
【温馨提示】（1）每个人都需要学习，只有学习才能成长。
（2）学习是无止境的，我们一生都要学习，即使长大以后也要不断学习，充实自己。善于把握和利用各种学习机会，才能适应瞬息万变的社会。
5.课本P18你有没有想过，为什么学习？
【温馨提示】为了中华崛起而学习；为了提高自身幸福指数而学习；为了实现自身价值而学习等。
6.课本P19 你认为学习是什么？
【提示】学习是为了获取知识、形成技能、培养智力。
第 2 课 享受学习
1. 学习课本P20是你想做的事吗？如果不是，你如何让学习成为你想做的事？
【提示】是的。如果没有，我会努力培养学习兴趣，明确学习的意义，端正学习态度。
2.课本P21你曾经有过类似的经历吗？如果有，请描述一下你当时的感受。
【提示】是的。当你解决了一道难题之后，你会感到非常兴奋，很有成就感，而且充满信心。
3.课本P22 你在学习上存在哪些问题？面对这些问题你应该怎么做？
【提示】 （1）比如学习效率低，作业太多，休息时间很少；记得快，忘得也快；学习很努力，但成绩不理想等等。
（2）培养学习兴趣；找到适合自己的学习方法，课前预习，上课集中精力，积极思考，发言积极，及时复习巩固；养成良好的学习习惯，灵活运用不同的学习方法；等等。
4. 对比课本P22-23上的两幅图，它们有什么不同？造成这些差异的可能原因是什么？回顾这一周，你的时间都花在哪儿了？你如何才能有效利用时间？
【提示】（1）低效学习者会把50%-60%的时间花在紧急但不重要的任务上，没有计划，缺乏自律；高效学习者会把50%-60%的时间花在不紧急但重要的任务上，有计划，有自律。
（2）原因是不能科学安排时间。
（3）根据各项任务的重要性和紧急程度，分配时间，有条理，严格按照计划进行。
5.在课本P24上总结自己的学习方法，并与同学们分享。整理每个同学的学习经验，形成学习方法手册。
[提示]（1）我的研究方法：上课前进行审查，如果我不了解课堂上的某些东西，我会询问教师或与同学交流。
（2）根据实际情况，收集每个学生的学习经验，这些经验可以根据不同的主题进行排序，例如：学习数学的经验，学习中文的经验，学习英语的经验等。也可以根据课前准备，课堂学习和毕业后评论的经验进行分类。
第3课发现自己的第1课了解自己
1. P25您的高中生是如何在学年开始的？
[提示]在实验课上，我根据老师的指示认真对待实验。
场景2：我和我的朋友在操场上踢足球，我们的合作非常好。
场景3：我积极完成了老师在晚上分配的作业。
（1）我在相机中出现的图像：我很认真而小心；
（2）满足。
（3）根据您的实际情况回答。
2.教科书P27您如何看待小小的对自己的理解？
[提示]（1）他高估了自己，低头看着别人，没有从别人的评估中充分理解自己。
（2）这将使他只看到自己的优势，变得过度自信，看不到自己的弱点，这不利于自我完善。
3.教科书P28您对自己了解多少？
[例如，我的善良的人都很擅长，我认为我是良好的，所以我是班级的，我很友好；
（1）我通过我的身体特征和生理状况认识自己；
（2）我通过自我评估和对他人的评估得出了这些结论。
4.教科书P30的人对“我”有不同的评估。
[提示]（1）从不同的角度进行不同的评估。
（2）我们应该关注别人的态度和评论，但我们还应该客观和冷静地分析它们。
5.教科书P31：您通过填写这张照片是什么？
[提示]（1）答案不是统一的。

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