如何帮助孩子养成良好的阅读习惯？如何实现高质量阅读？

4月25日，“孩子比你想象的更爱读书”世界读书日活动由2029学校联盟主办，嘉学院、西安新城区教育局、鸿雁科技承办，西安市新城区教育局、红岩科技协办。沪江互助计划进行了3小时的线上直播。教育专家和教师积极探讨阅读的未来发展。

直播中，上海市教委副主任倪敏静做了题为《孩子的阅读能力是一个国家的核心竞争力》的报告。倪敏静从PISA定义的“阅读素养”入手，对当前学生阅读教育存在的问题以及如何实现高质量阅读进行了详细讲解。

以下为演讲全文：

阅读很重要，阅读是教育的核心，几乎所有学科都需要阅读来学习。阅读对于孩子来说尤其重要，这是我们的共识。今天显然不是要讨论阅读的重要性。作为一名教育者，最重要的是要了解现在我们孩子的阅读教育存在哪些问题，如何实现高质量的阅读。

首先，我们孩子的阅读教育存在哪些问题？

首先我想表达的是，我们基础教育阶段的阅读教育还是非常有效的。国际学生评估计划（PISA2018）有这样一份报告，题为《学生知道和能做什么》，这是对79个国家15岁学生的阅读、数学和科学测试结果的分析。 2018年的考试重点是阅读。中国四个省份：北京、上海、江苏、浙江是本次测试中阅读能力最好的，在全球阅读素养排行榜上名列第一。

PISA对“阅读素养”的定义是“为了发展知识、潜力和参与社会生活而理解、应用和反思阅读材料（或文本）的能力”。

这种阅读素养体现了三层含义：

第一，读书的目的不仅是为了“体验美、增长知识、开发潜能”，更是为了“实现个人目标、参与社会”；

其次，阅读不仅是对阅读材料的“理解、应用、反思”，更是对阅读活动的“评价”和参与。不仅要客观地再现作者直接表达的意思，还要对文本的内容和内容进行评价。表达思维并利用获得的信息解决问题，强调读者对文本的独立评价甚至批评；

第三，阅读材料不限于传统的纸质文本，而是涵盖所有可读、视觉和听觉文本。现代阅读素养不同于以往从语言学、心理学角度的定义，而是更多地从社会功能的角度出发，考虑儿童接受学校教育后的阅读素养是否足以满足未来社会发展的需要。

根据连续四次PISA测试，我们的孩子与全球同龄孩子相比表现优异。那么我们孩子的阅读存在哪些问题呢？

主要有以下三种：

一是辨别事实与观点能力较高的人比例还不高；

二是非连续文本阅读还存在差距，非连续文本阅读是指图文表格混合的文本阅读；

第三，女生的阅读成绩远高于男生。大概是因为男孩子受到太多东西的诱惑，尤其是电子游戏，占用了孩子们的空闲时间，让他们没有自由的阅读时间。

深入分析，造成孩子阅读问题的主要来自四种情况：

首先，没有时间读书。这是核心问题。小时候还有一些自由阅读，但是到了高年级，阅读的时间就少了。

二是自由阅读时间碎片化，没有形成知识结构和个人思维结构。

三是阅读功利化。卜根海老师说，现在孩子看小说少了。很多孩子都会在老师的指导下阅读《朗读者》之类的鸡汤杂志。其中很多都是为了考试。其实，读小说是一种生活体验，丰富情感，增加对生活和不同人的理解。然而很多家长甚至老师都觉得这种阅读与提高学习成绩没有任何关系，这实在是一个遗憾。还有一些数字平台，孩子阅读是为了打卡、排名，会产生一定程度的疏离感。

四是文学阅读多，科普阅读少。傅静老师强调STEM阅读。你可能已经注意到，Facebook 创始人扎克伯格给他还在襁褓中的女儿看了一本关于量子力学的图画书。

二是如何实现高质量阅读。

对于一个社会和国家来说，读书并不总是进步的。我们看到，在一些南美国家，国家的阅读能力一直在倒退，15岁孩子的阅读能力问题非常突出。

读书塑造大脑，读书也塑造社会和国家。因此，阅读素养的有效培养对于一个国家来说非常重要，这意味着阅读不仅仅是个人问题，群体阅读能力才是国家的核心竞争力。

我们必须看到，阅读与四十年前甚至二十年前相比，已经发生了非常显着的变化。

至少有四个变化，

首先，以前它是少数人的精英读物，现在是大多数人的大众读物。我们经常谈论民国时期的读书人是什么样子，今天的读书人又是什么样子。事实上，它们完全没有可比性。当时中国人识字率不超过5%。为大众阅读和为精英阅读是有区别的。

第二，以前阅读资源少，现在阅读资源多。梅子涵老师也谈到了阅读环境的变化。结果要读的东西太多了，导致经典不堪重负，造成垃圾阅读的挤出效应，因为孩子的时间是有限的。因此，阅读内容和阅读方法的选择将成为非常重要的要求。

三是阅读形式由连续文本阅读转变为多渠道阅读。例如，数字阅读已成为儿童的常态。数字阅读不仅改变了阅读习惯，也深刻改变了人们的思维方式。纯文本阅读主要是抽象阅读。数字阅读会穿插大量的图片甚至视频。人类大脑的底层和令人兴奋的区域将会发生变化。这一变化还带来了许多不可预测的影响。

针对阅读形势的这些变化，我想向教育工作者和我们有兴趣阅读的企业家提出一些建议：

一是研究阅读理论，形成本土的汉语阅读理论体系。我们经典的阅读理念是中医阅读。通过大量的读书和悟性，有悟性的人就可以“读书治家，治天下”。这是精英阅读，但到了大众阅读，总会有一大批人无法获得启蒙。我们应该做什么？

所以我认为有必要形成一种中西医结合的阅读理论和研究方法。特别是有必要开展阅读的脑科学方面的研究，包括对阅读障碍这一揭示阅读秘密的极端状况的研究。阅读本身就是一个复杂的认知过程，涉及感知、比较、概括、想象、预测、推理、评价等诸多因素。

我认为阅读涉及兴趣关键期、发展关键期、阅读能力梯度。如何在关键时期进行有效引导，如何把握好阅读梯度，非常关键。

二是开展多元化读书实践。嘉定教育学院的项目学习和西安市新知小学的新阅读课程都是很好的实践。实践研究主要解决一些非常实际的问题，比如孩子适合读多少本书？如何提高阅读理解能力？如何解决阅读的输入输出问题？

PISA有一个有趣的结论，值得进一步研究。如果孩子每天阅读半小时，他们在科学和数学方面的表现会更好。如果超过半小时到两个半小时，则没有明显区别。如果他们阅读三个小时以上，他们在科学和数学方面的表现就会更好。孩子的学习成绩不但没有提高，反而在下降。再比如，面对无穷无尽的阅读资源，如何让学生产生阅读的饥饿感和匮乏感。

三是构建语文分级阅读评价体系和读物库，实施语文阅读支架计划。经过几十年的英语阅读积累，已经形成了非常完善的阶梯式阅读评价体系，也有完整的阅读语料库，对逐步建立学生的阅读兴趣和阅读能力具有强大的支撑作用。尤其是现在有了人工智能技术，可能更有针对性。但我们的研究还处于自发性、杂乱性、重复性研究和低水平研究阶段。

四是营造良好的阅读社会环境，包括家庭阅读引导，以及社会力量和市场力量的培育和融合。有线下图书馆环境建设和线上阅读环境建设，比如百度阅读、get大学、喜马拉雅等。还有很多中小微企业也对阅读情有独钟，需要鼓励和支持，比如今天主办方之一的鸿雁读书，以及《骑象童》的读书游学、斯来石的小思读书、以及很多绘本图书馆和新空间书店都非常有价值。

阅读是一种对话，阅读是一种精神食粮，阅读是现代人生活的一部分。

关于阅读，我认为我们不应该追求让孩子读得更快、更多。我们要追求提高孩子的阅读质量，提高孩子的阅读能力，促进孩子的阅读欲望。

我就说这么多，谢谢大家。