河北的高三就要开学了，初三也马上就要到了，但是其他班级都要在家里呆一段时间，所以这个时候，我们可以称之为过渡期，不管是已经定好了返校日期的初中， 或者其他班级即将确定日期的学生，最近一段时间，老师还是要通过视频、网络等方式联系学生，做视频家访。

今天，我想和大家分享《鸡汤》的故事，激发同学们的正能量。

1. “鸡汤”故事的作用。

示例，参考。

《鸡汤》的故事，就是从明星和身边人的成功案例中，从童年到成年，从失败到辉煌，把经验总结和总结出来，然后作为我们的参考和学习对象介绍给我们。如果其他人能以这种方式成功，我们也会这样做，我们一定会成功。

我听过很多激情澎湃的演讲，讲者在台上发言，下面的听众听着迷恋，听众在未来的人生方向和学习路径上都有了借鉴和效仿的模式。

激情映射效果。

这

之所以将《鸡汤》这个故事命名为《鸡汤》，是因为人们读到这种故事会像打鸡血一样，充满激情、活力和生生不息的能量。

根据我的观察，每次讲起“鸡汤”的故事，同学们总能斗志昂扬地学习几天，没关系，在斗志快要耗尽的时候，就来不断！所以，我觉得老师在教学管理上，也可以给学生讲更多的“鸡汤”故事。

激发口才的作用。

除了讲故事，《鸡汤》的作者更多的是从身边的小事中唤起情感，越读越多，听得越多，学生们自然会变得善于文字，这对作业很有帮助。

记得有个同学，我经常看心灵鸡汤等杂志，看完后，还分享给其他同学，讲故事，记得有一次，他给同学们讲了毛主席带兵打仗，遭遇围剿打压，然后想方设法冲破围攻的故事， 那天我把他叫到走廊上，让他再告诉我，说完，我让他站在自己的角度谈谈自己的感受，他搓了搓手，不好意思地说：“老师，我觉得毛主席之所以当董事长，是因为他能吃苦，而他救世一日的能力就来源于经典书籍。以后，我还会多读《孙子兵法》等书籍来学习策略，这种策略不仅用于战争，也用于世界。……”

他饶有兴致地讲了一番，我听得津津有味。他讲了五分钟，我被迷住了，我没有打断他，最后，当下课铃声响起时，他不再分享自己的收获，挠了挠头，总结道：“老师，你不用多说了，我知道以后该怎么做了。其实那天我想和他聊聊学习方法，反而请他给我上课，后来我回想起来，看来“鸡汤”这个故事真的很有用，我也在班会上给同学们读了“鸡汤”的故事。

除了提高作业水平，阅读和聆听《鸡汤》的故事，还可以在无形中引导学生向故事的主人公学习，变得更有进取心，目标更满。

其次，“鸡汤”对教育的贡献不容忽视。

学生在家学习，家访总是至关重要的，课本式的“政治课”效果并不明显，所以我们不妨试着跟学生讲一场“鸡汤”，尝个故事。

我有一个学生经常不按时听直播课，他的作业每三五次交一次，当他打电话给父母时，也不起作用。后来，我试着给他讲故事，谈谈我的感受。没想到，最近一段时间，他变了，变成了一个热爱学习的人，他的作业和直播都可以按照规则和要求完成。

前两天，我问了他的家长，家长们表示感谢后，说孩子们每天都会听老师们分享的故事，整理那里的师生对话内容，有时还会跟家人讲。父母们再高兴不过了。

这就是微妙的效果！

老师们，当其他沟通方式和手段都不起作用时，也可以试试“鸡汤”。