【论述题】

阅读下列材料，按要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

《哈佛凌晨四点半》先是在网上流传，后来结集成书，成为畅销书。文章描述了凌晨四点的哈佛大学图书馆，灯火通明，座位满满。学生们已经挤满了图书馆，静静地阅读、思考、做笔记……

然而，今年8月底从耶鲁大学毕业、就读哈佛商学院MBA的李哲远通过亲身经历和调查证明，“凌晨四点半哈佛图书馆里的场景”只是一种想象，根本不存在。

“哈佛凌晨四点半”显然不是鸡汤，如果是，那也只是加了点鸡油的假鸡汤而已。但为什么这样的鸡汤能让几乎所有中国人，尤其是中国学生着迷呢？

请根据材料并结合实际，阐述你的观点和理由。

要求：选好角度，确定主题，明确风格，写好自己的标题；不得抄袭、剽窃。

【评选规则】

大学入学考试作文评分标准

头等舱

(20-16分钟)

二等舱

(15-11分钟)

三等舱

（10-6 分）

四等舱

（5-0 分）

根据

基础

等待

班级

里面

允许

20

观点

符合主题

中心突出

足够的信息

精神健康

真挚的感情

符合主题

中心清晰

内容更加充实

精神健康

真实的感受

基本符合主题

中心基本明确

内容稀薄

基本心理健康

感觉基本正确

无关

中心不明确

不适当的内容

不健康的思维

虚假的感情

表面

直辖市

20

观点

满足风格要求

结构严谨

流利的语言

字迹工整

满足风格要求

结构完整性

流利的语言

清晰的字迹

基本满足风格要求

结构基本完工

基本语言流利程度

字迹基本清晰

不符合风格要求

混乱的结构

语言不流畅，语法错误较多

字迹难以辨认

头发

展览

等待

班级

特别的

征收

20

观点

深刻的

富有的

有良好的文学天赋

有创造力的

更深

富有的

更加文学化

更具创意

略显深奥

略显浓郁

略带文学气息

有点创意

有些句子含义深刻

一些例子更好

有些句子比较有趣

有些地方很有创新

阐明：

（一）基础层级计分：“问题意义”项主要考虑选取的角度是否与材料内容意义相符，选取中心角度、重要角度即为“与问题意义相符”，接近材料内容意义的抄袭则计为三级及以下（“发展层级”不计分）。

（二）发展水平评分不必全面，可根据“特点”四项16分中的一些突出点进行评分。

1.深刻： ①透过现象看本质 ②揭示事物内部的因果关系 ③观点富有启发性

2.丰富： ④材料丰富 ⑤论据充分 ⑥形象饱满 ⑦意境深远

3. 文学素养高：⑨ 用词恰当⑨ 句式灵活⑩ 善于运用修辞⑩ 句子表达力强

4.创意：12.见解新颖13.素材新鲜14.构思巧妙15.独特的推理与想象16.个性特色

（三）缺少标题扣2分；少写字数每50个扣1分；错写一个字扣1分（重复的字除外）；标点符号错误较多，酌情扣分。

（四）抄袭、文笔不清等情况将适当扣分，抄袭“基础级”在四级以内计分，“发展级”不予扣分。

今年初试作文计分方式与高考类似，采用分项计分，但为了操作方便，采用分项与分类相结合的计分方式，第一类为48分以上，第二类为41-47分，第三类为31-40分，第四类为21-30分，第五类为20分以下。

内容项、表达项、特征项各占20分。

第一看内容。首先看立意是否准确；如果准确，结合内容是否丰富，选材是否得当，能否表达要点，可定为一、二类。如果内容偏离要点，可定为三、四类。

本资料参考文献：

首先我们先明确自己的立场：你对《哈佛凌晨四点半》这本“伪书”有什么看法？你认为它为什么会这么火爆，让这么多人着迷？我们可以有不同的立场和看法，但关键是要联系现实，讲得通：

观点一：这本书有它自身的价值和受欢迎的原因，无可非议。理由：①它鼓舞人心，传播正能量。成功需要努力，努力才能成功。不管内容是事实还是想象，这种通过加倍努力获得人生成功的理念对学生有启发（正面心理暗示）作用。②它符合中国传统崇尚勤奋好学的教育理念，让希望孩子成功的家长和老师能找到激励孩子努力学习的有力证据；③它借用名校效应，让“梅花香自苦寒来”的经历因“哈佛”之名而更具说服力。

观点二：书中宣扬凌晨四点半还在努力学习的哈佛学生和中国人的“熬夜”、“黎明即起”都是只顾努力，不顾身心健康，只顾投入，不顾成本效益，提倡一种不科学的学习观。理由：①睡眠太少，精力不足，不一定能取得好的学习效果；②长期睡眠不足，影响身心健康；③用最少的投入，获得最大的收益，才是健康环保的生活工作方式。

观点三：《哈佛凌晨四点半》等“假鸡汤”的火爆并非偶然，而是社会心理的投射。原因：①对成功的渴望、对成功的崇拜，是社会普遍的心理；②在各大书店，“成功学”类的书籍往往被摆放在最显眼的位置，对各类成功学的趋之若鹜是社会普遍现象。③哈佛学子是学业成功的代表，“哈佛经验”也是一种成功学，具有“借鉴”的价值。

要点四：“哈佛凌晨四点半”等“伪鸡汤”的盛行，是中国人想当然、盲目相信、缺乏理性思考和批判精神的体现。原因：①各种“伪鸡汤”、伪科学、假新闻在社会上盛行，很多网民不辨真假随意传播，很多公民盲目相信。②只要对西方文化和东方文化的区别稍有了解，就会知道西方人不喜欢做“工作狂”。加班文化是亚洲（尤其是东亚）的特色，“头悬梁、针扎大腿”大概会被西方人认为是违背人性的。所以，哈佛图书馆怎么可能每天凌晨四点半灯火通明、人头攒动呢？没有人质疑这一点。一个重要原因就是缺乏质疑精神。

看点五：《哈佛凌晨四点半》的火爆，体现了国人普遍的“名校情结”。原因：①如果把“哈佛”换成一个并不知名的普通学校，会有这样的火爆效果吗？不会。②不管暂时结果如何，都有一个“清华北大”的梦。一些尖子生宁愿复读，也不愿上清华北大；无论兴趣爱好，还是职业理想，都把考上好大学放在第一位。③用人单位界定高校档次，一些单位不管需要什么样的人才，不招“985”、“211”出身的，就不招。

以上思路均为“切合主题”，若考生能从第二、第三层次展开思路，则可在“展开层次”中的“深刻”一栏获得加分。

三个等级都是“符合题目要求”，但第二、三个等级推测性比较强，在“特点”一项可以给予加分。

不过我要提醒大家，不要单凭标题就下判断，虽然有些同学的作文标题不吸引眼球，也不恰当，但是写作过程中却绕着主题写，所以一定要看完整篇文章，否则很容易误判。

第二，看表达。如果语言流畅，结构完整，可以入手第二类试卷。如果语言简洁优美，或者生动形象，或者富有生命力或感染力，可以给表达高分。但不建议只看语言形式，看到排比、比喻就给高分，要看语言本身表达意义的效果，和材料的契合程度。如果表达有5个以上错误句子，或者连续出现5个以上不同的错别字，可以归入第三类试卷。如果存在重大结构缺陷，或者字体太潦草，或者错误句子太多读不下去，可以归入第四类试卷。

第三看特点。如果思想深刻，或内容丰富，或语言生动传神，或构思有创意，在特点方面可以打高分。不要求全面，只要一个方面就够了。特点分数一般根据内容和表达项目浮动，在同一类别或同一类别内分数可高可低，但不能跨类别。

注： ① 指定文体：考生可自由选择文体，选定文体后必须按选定的文体写作。 ② 自写标题：必须有标题，如无标题，扣2分。 ③ 字数：不少于800字，400至800字之间者，可按文章分项正常计分，每少50字扣1分；400字以下者，只给总分，不给分项计分。 ④ 错别字：每错一个字扣1分，重复的不计，最高扣5分；标点符号错误较多（如用点代替句号，末尾加逗号等），酌情扣分，最高扣2分。

[问题]

本次作文考试要求考生根据材料、结合实际阐述自己的看法和理由，这与近两年高考作文任务驱动型命题趋势相一致，明确了作文考查的方向。这样的命题有利于善于独立思考、分析的学生脱颖而​​出，但在当今考试题目越来越贴近社会、贴近现实的背景下，也暴露出相当一部分考生视野狭隘、不注重现实、缺乏深度思考和理性思考、论证能力不足的弱点。

学生作文中存在的问题：

（1）未能整体掌握材料，忽视提示，在阅读问题时犯错误。

忽略材料结尾提示的思考方向：为什么鸡汤让几乎所有中国人，尤其是中国学生着迷？一是要注意关键词“为什么”，二是要注意事件的对象“中国人”和“中国学生”。抓住这两个关键词，才能准确审视话题，找到正确的写作角度。

很多同学没有审视问题，胡乱找切入点，导致思路出现偏差，有的只从材料第一段入手，如凌晨四点半哈佛图书馆里灯火通明，写勤奋、勤奋成就、勤奋可以弥补不足、建设书香校园等；有的只顾第二段，写不要把想象当成现实，真知来自实践，只有亲身调查才有发言权，亲身经历才知道真假、梦想与现实等；或者理解不足，不贴近材料，如“成功源于效率”、“教育的力量”等； 甚至有的对内容进行曲解，如：“哈佛凌晨四点半”很流行，被误解为崇洋媚外、不自信，或网络时代人们容易被虚假信息欺骗，需擦亮眼睛辨别真假，不要盲目相信权威等。

（2）不了解任务驱动作文写作模式的人，就没法讨论任务驱动作文。

任务驱动型作文注重讨论当下的议题，整篇文章应该围绕给定的任务，也就是写作指导，讨论为什么《哈佛凌晨四点半》如此受中国人，尤其是中国学生的欢迎。很多学生在开头提到材料后，又回到了堆砌材料作文范例的老路，抛开任务指导，缺乏讨论能力。即使偶尔有讨论，也容易变得牵强附会、枯燥浅薄，缺乏深度。

（3）观点混乱，段落间脉络不清晰，讨论偏离中心。

示例文章“精神的力量”

开篇：哈佛图书馆凌晨四点半人满为患的场景，被证实只是一种想象。然而，正是这样的想象，让几乎所有中国人着迷。我想，这与是否真实关系不大，但背后的精神却感动了中国人。

第二段讨论中国大学生大学四年过得非常开心。虽然凌晨四点半去哈佛的故事是虚构的，但其中的精神在中国却缺失了。

接下来的三、四段内容偏离了中心：

第三段：描写“道路小径相通，鸡犬声声，声声入耳”；“老少皆乐，美满安乐。”虚构的桃花源，正是我们需要的一种追求。

第四段：路上不捡失物、夜里不锁门的大同社会，也是一个虚构的故事，但我们可以追寻它。

最后一段回归正题：哈佛凌晨四点半是否真实并不重要，重要的是其中蕴含的主动学习精神，描述了无数学子对知识的追求，这种努力感动了人心，这种精神值得我们学习和追寻。

很多考生的作文都存在这种现象，不懂得抓住中心思想，不展开论点，思路混乱，结构不清晰。

（4）华而不实，抄袭痕迹明显。文章开头结尾充斥着无意义的排比句，随意堆砌一些看似华而不实的词句。

示例文章“鸡汤促进学生进步”开头段落：

冰心曾说过：“爱情在左边，同情在右边，行走在生活的两边，随时播下种子，随时开花，用花香装点这条漫漫长路。”

一碗假心灵鸡汤让无数中国学生着迷，说明学生需要精神上的鼓励，才能不断前行、不断进步。

开头的平行是什么意思呢？

示例文章“教育的力量”结尾段落：

好好学习，天天向上，为民族的崛起而学习。虽然学习不是我们成功的唯一途径，但却是我们成功最直接的途径。

所以，请努力学习。知识改变你的命运。

结局难以理解、多余且毫无意义。

（5）积累的素材太少，很难找到最恰当的例子，不善于联系实际生活。

这篇作文素材很现实，引导学生看待生活，从生活现象中选取素材，自然地表达自己的观点。但很多考生还是习惯把生活与作文割裂开来，找不到恰当生动的例子，素材积累太少。一位学生的作文题目是《比较》，在文中他把哈佛大学与自己的学校作比较，批评父母拿“我”与别人作比较，他举的例子都是杜撰的，没有说服力。

（6）无法写出题目。

很多文章的标题都是“凌晨四点半的哈佛”，既不新颖，又不带任何主观意见。有些文章的标题语法错误，比如“假鸡汤很有价值”。

（7）字迹潦草，不清楚。

错别字、改错较多，词语、句子不够通顺，如不少学生把“应考教育”写成“硬式”，“蒙蔽”写成“蒙骗”，有的学生写的字又小又乱，看不清楚，影响成绩。

对策建议：

（1）以任务驱动型论述题为主，确定合适的立意角度。

淡化主题不等于没有主题、随意设主题，当前流行的任务驱动作文仍然需要明确的任务导向，因此在学生日常学习过程中，问题复习训练仍是重点。教师应选择比较有代表性的任务驱动作文素材，也可以经常选取一些时事类素材让学生发表自己的看法，培养学生细致分析材料、把握讨论关键词的能力，提醒学生确定写作对象，明确任务导向，选好深度立足点，写出有深度的任务驱动作文。

（2）明确任务驱动作文的写作模型，提供写作方法指导。

任务驱动型作文与以往的材料作文写作方法有着千丝万缕的联系，但又不完全相同。与以往的材料作文相比，它受材料的制约更大，更注重对事实的阐述。教师要注意提示学生对事情提出或阐明自己的看法，重点阐述是什么-为什么-怎么办。分析事件的性质和原因，联系实际，多用同质化的例子，也就是尽量列举类似事件（当然也可以列举相反的例子），揭示这样的社会现象，补充材料，说明这个事件绝不是个别案例，而是一种社会现象，进而分析这种社会现象背后的社会意义，最后提出解决方案或提出要求、诉求。

（3）坚持实事求是的积累素材，努力积累现实素材。

针对学生作文论证不足、深度不够的问题，多阅读时事类、说理清晰的好文章，多关注对同一热点话题的不同评价和观点，有意识地通过碎片化训练，培养学生独立思考、分析事物的能力，引导学生关注现实，力争在作文中表达真实的思想感情，每周阅读、背诵一篇优秀作文或热点话题材料。

（4）有计划地开展话题写作训练、片段训练、典型结构训练。

作文占60分，在语文考试中占有非常重要的地位。然而，很多老师和学生都忽视了作文训练，导致学生在题海茫茫中写作能力下降。在接下来的两轮复习中，我们要有意识、有计划地进行作文主题训练、片段训练和典型结构训练。只有提高学生的写作能力，才能在考试中占据更大的优势，立于不败之地。

精彩专题：

“迷雾重重，如何辨真假？”“假鸡汤？真效果！”“是真鸡汤还是假灵感？”“善意的鸡汤无需辨别真假”“如果你有动力，何必在意鸡汤是真是假？”“眼睛如炬，空堂挂明镜”“理性思考，珍惜每一步”“摒弃盲目，学会理性”“鸡汤虽好，但更要分清”“别让努力变成盲目”“努力至上，可以停下来了”“涓涓细流中清浊交织”“何必纠错美丽的错误”

[优秀论文]

【点评建议】

个人认为，如果今年高考作文材料是时事类的，不会明确要求考生写评论文。如果考生能按照评论文的格式来写就好了（格式如下：提出对事件的观点——分析事件发生的原因——联系实际，列举此类事件，揭示此类社会现象，补充材料，说明此事件绝非孤例，而是一种社会现象，然后分析此类社会现象背后的社会意义——提出解决方案或提出要求或呼吁）。按照一般议论文式来写也可以，但要注意用来证明观点的例子。最好使用与时事材料类似（说明此事件绝非孤例）或相反的现实生活中的例子，不要总是提起苏轼、陶渊明。文章中最好反复点出主题，至少结尾要回溯材料，重申观点。