读《教勇》后的感想（一）

共享阅读营读者：杨聪

我应该是这次联读营中“合格”的后进生。

夏令营开始一个多星期后，我才鼓起勇气加入小组，开始慢慢阅读。 由于我的阅读速度很慢，所以我第一次还没有读完。 当我写下读后的感受时，我感到无比的愧疚。 但为了不因违反读书营规定而被踢出读书群，我只好无耻地交出一份不合格的作业。 向全体导师和同学致以诚挚的歉意。

首先，我必须承认一件事。 我两年前买了这本书，但两天前才开始阅读。 原因是因为：

首先，以前，我缺乏游走自己灵魂的意识和学习《教勇》的勇气。

其次，这个共享读书营是祖庆老师创办的。 他邀请了我非常敬佩的冷玉斌老师来担任共享阅读导师。 没想到祖青老师也想帮忙读书，而且还有一群有着美好教育情怀的人。 同学们，我实在受不了这么高端版的共享阅读营的“诱惑”。 虽然我知道自己只是一群“白天鹅”中的一只“丑小鸭”，但说到每天做读书评论、每周写评论，我也觉得自己“大如山”； 但我却看到了天鹅在天空高飞的美丽姿态。 ，我不禁向往，也不知道它有多高，我想追随它，从而强迫自己深入阅读。 不管作业水平如何，先学习、练习写作。 也许，不知不觉间，天鹅们就会带领我走向更高的境界！

第三，我很幸运能够遇到一位热爱华文教育的学校领导。 在她的大力支持下，我下学期将开始教中文； 中文是我长期以来一直热衷的一门学科。 但说实话，教中文对我来说确实很困难。 例如：我是两个孩子的母亲，我的丈夫在外地工作。 我怎样才能照顾我的家人？ 人到中年，换新的教学科目，接手令人畏惧的一年级等等。 但我并不是一时冲动就做出了换工作的决定，而是我学会了自言自语。 我的内心清晰而坚定地告诉我，语文是一门伟大的学科，语文课不应该只注重考试，而应该有更广泛的内涵，应该带领学生多读书，读好书，学好书，充实自己。他们的内在内涵并丰富他们的生活。

我有一个梦想。 我希望通过语文课，在我所教的每个孩子心中播下一颗母语的种子。 我会一直用心浇灌它，陪伴孩子们爱上阅读和写作，真正成为善于阅读和写作的人。 的人.

正如《教学勇气》一书中所说：“任何真正可信的教学要求，归根结底都是来自老师内心的呼唤，这个呼唤让我尊重真实的自己。” “在有时将工作等同于痛苦的文化中，宣扬职业最佳内涵的象征是深深的快乐……如果一份工作是我内心真正想做的，尽管工作很辛苦，我仍然会享受它。” “我的生活很充实，很幸福，因为这是我真正热爱的工作，而其中出现的问题帮助我成长。”

所以，即使知道很难，还是要做！

很凑巧，前段时间读到了祖庆老师的新作《给语文教师的新建议》。 在序言中，祖庆老师在描述自己的经历时提到了一句话，也深深地触动和启发了我。 他下定决心要教训大家，当我看好他的发展时，我“解雇”了自己，正是因为我读到了斯蒂芬·茨威格说过的一句话，那就是“人一生中最大的幸运是在中年”。 ，就是年轻力壮的时候。” 我找到了我的使命。”是的，如果你走在人生的正确道路上，遇到值得为之奋斗的工作，你一定要追随自己的内心，全力以赴！

现在我勇敢地换了工作，我将在共享读书营中“安心学习，亲近老师，享受朋友，相信教诲”。 期待《教勇》开启我的积极成长之旅！

不忘初心，向光明的一面前进

——读《教勇》的感想（二）

共享阅读营读者：杨聪

我最初给自己定下的目标是每周在古力书院的分享阅读营读一次《教学勇气》这本书，并且每周六写一篇读后评论提交到群里。 但现在事情却适得其反。 这是因为我担心在我真正了解这本书并读透之前，我写的东西很容易胡说八道，所以我告诉自己，我需要继续深入地阅读它。

虽然读书目标没有达到，但我并没有太当回事。 为什么？ 因为认真听了冷老师的介绍和分享，我顿时释然了。 冷老师说：“一本书不可能穷尽一切，我们读这本书的时候，不要想着穷尽它。” 那么我们应该以什么样的态度来阅读这本书并做出回应呢？ 冷老师建议：“把自己喜欢的内容读一遍，保持阅读的节奏。读懂与否，取决于读完后是否愿意谈论和写下来。讨论读过的地方，记录阅读的心得。关键是是的，根据自己的需要选择性地阅读。” 所谓读后感，不需要等到能深入浅出地描述出书的精髓之后才开始动笔； 只要在阅读过程中产生共鸣，就可以开始记录零散的感悟，这样一点一滴的学习路径的成长足迹，是从一到无穷，多么美妙啊！ 因此，即使我今天写的内容仍然很肤浅，我也选择不做任何假设，写在这里。 恳请读书营的读者朋友们多多指教！

在《教导勇气》这本书中，迄今为止令我触动最深的关键词是：勇气、心、恐惧、社群。

[关键词1]勇气

关于“勇气”，在我的第一篇读书笔记中，我已经根据自己的跳槽心路谈过； 在这篇阅读笔记中，我只会做一个简短的陈述。

事实上，我有勇气阅读《教学勇气》，是因为祖庆老师和古力书院阅读课程团队打造的这个联合阅读营； 我与这本书的缘分，源于祖庆老师的选书眼光和作为阅读导师的领导力。

所以，我感恩有这样一次美妙的邂逅，感谢读书营培养了我的读书勇气，感谢有勇气攀登这座读书的“山”，感谢一群充满教育情怀的导师和朋友是他们引领我走向光明，并与我一路同行。 我真的受益匪浅！ 我有幸能够和大家一起走正路，也让我更加深刻地体会到老子所说的：“天道无亲，常与善人为伍”。

[关键词2]灵魂

我正在踏上的阅读之旅不是精神之旅。

《教学勇气》一书的副标题是“走在老师的心里”，这是一个极好的、重要的提醒。 拥有内心行走的勇气，是我们现在真正需要却常常忽视的。 帕尔默带领我探索内心的风景，加深自我的理解，激发我的活力。 这也让我想起丁伯恩老师在群里分享的一篇好文章，题为《教育旨在保护心灵的敏感度》。

我深深佩服作者文笔的精湛和本文作者意识的清晰。 她对灵魂的诠释让我感觉自己遇到了一位知心朋友。 衷心感谢丁老师推荐阅读。 这篇文章是雄辩的说法，我很同意，但苦于自己写​​作能力的限制，很难流畅地表达出来。 基于此，请允许我担任本文的文案。

教育的目的是守护灵魂的情感。 这个提议具有现实意义，而且非常紧迫。 疫情大范围，水深火热，我们做梦太久了，人们却失去了敏感度。 这个“敏感度”是什么？ 这就是人心深处的本觉，使人不识虚假，看清真相。 这就是人类欲望狂潮一路狂奔时的警惕和克制，才是阻止人性失衡、自我毁灭的真正力量。

教育旨在保护人们内心的敏感度，具有当下的力量。 不着眼于未来，不对未来做出假设，把希望寄托在远方，用微小的改进和改进来满足（愚弄）自己，这是对当前真相的逃避。 我们也不能活在过去。

如果我们旧的认识真的有用的话，我们的社会就不会是今天这个样子了。 事实上，事情发展到了这个地步，是我们所有人内心长期掩盖现实的幻想和欲望的结果。 每个人，包括你和我。 在这一点上，我们需要足够谦虚地看到这一点。

僵硬会导致骨折。 在认识到人心的坚硬的同时，教育思想不能被做成一锅心灵鸡汤而变得淡薄无力。 就这样耽搁了几千年。 所以，教育的能量不在未来，而在现在，在我们面前，在现在。 在你自己面前，在我们每个人的内心现实中，这不是一种心理幻觉。

你必须能够看到自己，而不是假装。 个人当下的意识至关重要。 任何个体的当前流动就像大河中的一滴水，无论是在波峰还是在波谷，位置并不重要。 任何一滴水都同等地含有整条河流的动能。 这是一个物理事实。

它的动量可以追溯到源头，它包含了周围远近一切相互作用的势能。 如果你愿意觉察，你会发现，这滴水也决定着未来！ 多深，多广阔，你中有我，我中有你，无论波峰波谷，这是任何一滴水的势能本质，也是任何个体生命的存在本质。

……人们可以从中领悟到浩瀚的真理。 这是你一生的责任。 这就是人们生活的目的。

而这股气势，蕴藏着觉醒的重量。 这就需要身心极其敏感，眼、耳、喉、舌、触觉、意识都清醒共存，与浩瀚大自然产生更深层次的共鸣，才能看到幻象。 思维敏捷就是力量。

教育保护灵魂。 孩子们的能量纯净，光谱闪耀。 这是最初的光芒，拥有浩瀚的混沌能量。 ……孩子们最善于吸收和觉察一切事物，但却没有获得任何东西。 他们很敏感，可以在不知不觉中旅行数千英里。 ……但所有的孩子，迟早都会被卷入人类欲望的潮流之中，最终他们会随波逐流，结出一张布满无尽绳索的尘网，最终失去知觉。 这就是我们看到教育的责任和教育质量的关键。

人们崇拜能力而失去能量。 能力不等于能量，这是一个简单的事实。 系统的平衡是由能量决定的，能力只在外端。 但人们并不关心本质，只忙于复杂、花哨的延伸。 小事明智，大事愚蠢。 我们的教育过于崇拜能力，把人变成了工具。 在我们的社会体系中，如果内在良知的原始、纯净的自然能量完全丧失，人类就会自我毁灭千百次。 能量损失！ ……

真正保护我们的不是努力者复杂的能力，也不是坚强的意志，而是世间最简单的事物，对人与自然联系的敏感感知，人最基本的良知，最纯粹的爱。孩子的。 性的力量。 ……最有力的词语实际上是最简单的。 无论你读了多少书，有多少辉煌的建筑，无论你有多么强大，都不如活出做人最基本的意识。 如果没有大自然的警告和这个源头的敏感性，我们什么都不是。

敏感在于能够意识到镜子中所映出的东西，而不是陷入幻觉。 所以保护孩子最初的纯真，就是保护我们自己的一切。 保护这种敏感度，就是保护人心的内在平衡。 因此，这种敏感品质才是制衡社会的真正能量和利器。 因此，任何教育场景都是社会机体中牵一发而动全身的重要点。 这是教育者的使命。 它们的力量就在当下发挥，因果如镜自映、影随相随。 ......成年人也需要成长和教育自己。

如果教育者和家长固步自封，心僵化，失去成长能力，一味依靠算计和控制，怎样才能真正帮助孩子、保护孩子这颗珍贵而敏感的心呢？ 教育应该呈现生命的最高敏感性，这是生命的真正源泉。 不是在未来，而是在当下。

作者对灵魂的描述太贴切了，我忍不住摘录了太多。 确实值得认真思考，推荐给大家。

【关键词3】恐惧

当我沉浸在帕尔默书中的文字中时，我常常忘记他是一个外国人。 因为他深沉的教育慈悲，他直面真实的内心，他对教育真善美的坚持，让我一直读下去。 总之，就像与一位睿智的长辈亲切交谈，没有任何地域文化的障碍。 在第二章的开头，他一针见血地为我们剖析了恐惧，告诉我们：“如果我们想要发展和深化在优秀教学中起关键作用的联结能力，我们首先必须看透这种不合理但强大的‘分离’。”生活。并抵抗它。” 顺着他的解释，我们明白了，是什么“促使我们把自己和学生从学科中抽离出来，从心上抽离教与学呢？” 答案是“恐惧”。 同时，他也非常坦诚地告诉，“我从教30年了，我仍然处处感到恐惧。”

然后，他详细阐述了他所经历的各种恐惧。 阅读这样的段落，不仅让人明白自我意识与教学工作有多么紧密的联系，也自然而然地给了他们直面内心恐惧的勇气。 但并不限于此。 他接着揭示了一个我们有意无意忽视的教育事实，那就是：老师害怕，学生也害怕。 学生们永远比老师们更害怕。 事实上，当我们学会正确解释恐惧时，我们可以利用自知之明的力量来克服各种分离结构。 当我们努力驱除内心的恐惧恶魔时，我们将朝着教学创新迈出关键的一步。

以上就是帕尔默先生在书中给我的全部启发。 这也让我特别想对读书营的同学们说一句话：“请勇敢地读这本书，它确实无愧于它20年的畅销成绩。”

其实我本来很害怕学习理论书籍，但正如书上所说：“当我们遇到不熟悉的事物，被迫挑战自己，拓展思维、自我认同、生活时，我们就觉得有必要淼提到的恐惧——这种恐惧让我们知道，我们正处于真正学习的边缘……那一刻，我们焦躁不安，但我们也有觉知，也有感动，所以轻微的触动让我们颤抖。我们经历了一段一片阳光洒遍大地，那是永恒的圣地。”

还记得祖庆老师在他的新书《语文教师新建议》中真诚的告诫，“不要害怕深入阅读，那是你通往未知世界的路。读一些有思想的书，和一本有深度的书”。一种历史精神。读了这样的书，我们可以拓展自己的结构，突破‘自我’，老师只有读书，才能不断前进。”

冷老师还在读书会上分享了读书的方法，那就是“意识到自己此刻面临的问题，遇到有问题意识的书，用自己整个人生的经历去碰撞书中的文字。” ” 激发真正有意义的思考。”冷老师还告诫我们，“一定要用自己的眼睛去读。 书中的文字是柔和的，最终会被我们打磨成什么样子，就看我们的脑力和心了。 很多想法。 参加读书俱乐部的好处之一可能是我们可以理解一本困难的书。 教师的自我成长必须依靠高水平的阅读、社区等，并且必须尝试接受那些不会阅读的人。 书。 如果我听不懂，说明我可以在这方面或者这一点上多下点功夫。 越是顺利，就越是警惕，越是容易，就越是怀疑。 敢于挑战高难度书籍，超越自我，走出舒适区。 我们不仅要迎接挑战，还要自己创造挑战，永远不要放弃教学的勇气。”

这两位睿智博学的老师的话直击我的心坎，所以我会读每一本好书。 我读得越多，我就会理解得越多。 希望我能乐观一点！

【关键词4】社区

冷老师说帕尔默的《教学勇气》不仅是一本很好的理论书，而且很有文学性，对此我深表赞同。 帕尔默在本书每一章的开头都引用了一首诗。 这样的布局颇有新意且富有诗意。 我特别喜欢第六章开头的歌曲《永恒的王》。帕尔默先生提醒我们要仔细理解《永恒的王》这首诗中的忠告。 这样，所有与教育有关的人都会得到治愈和重生。 机会。 学习，在社区中学习，对我们所有人来说都是最好的。 还有第七章开头的歌曲《收复之路》，同样充满哲理之美。

它一步一步地进行，一次一步：

当你真正去做的时候，一切就开始了

当别人说“不”而你却坚持坚持时，一切就开始了

当你说“我们”时就开始了

你知道“我们”是谁，

而你决心每天都要强化“我们”。

——皮尔斯《夺回之路》

不知道为什么，当我看到这首诗的时候，我突然想起了钱国祥老师，想起了汉泰新教育实验小学领导的那群教育勇士、智慧老师、慈悲老师。 这所学校的教育社区由四个教室组成。 、工作、生活、歌唱，书写了震撼我心的教育壮举。 钱老师曾在他的官方微信公众号中描述了汉泰新教育者如何在社区中认识自己——被伟大事物的魅力所凝聚，他们如何在社区中教学——以学科为中心的教育，以及他们如何学习。 在社区中 - 一起工作和学习，如何永不分离 - 充满希望的教学。 读完帕尔默的《教学勇气》中关于社区的章节，我总觉得汉泰新教育实验小学就像是它的现实版，真的非常契合。

因为我被这群远方的教育同仁所感动，所以我想结合钱老师文章中的一些段落与大家分享一个令人羡慕的社区是什么样子以及如何实现！

钱老师本身就是一位读书不厌其烦的专家。 在他的领导下，他们学校的教师群体一直将团队阅读视为学校生活的重要组成部分。 即使他们最忙、最辛苦，他们也不敢放弃。 一起阅读心理学著作，了解一二年级孩子的人格心理、道德心理、认知心理； 他们还将一起阅读海德格尔的美学和王国维的美学； 他们还将阅读孟子、牟宗三、杜威的哲学。 ; 并一起阅读泰戈尔的《新月集》和《吉檀迦利》。 他们深知，老师自身的身高是孩子最终能否达到优秀的保证。

那么，如何将老师的身高转化为学生的身高呢？

通过创建课程，与您的孩子一起完成课程。 正是基于这样的教育理念，钱老师告诫说：“教师要不断地提升自己，利用团队的力量来开发课程，让每一门课程一开始就有相当的高度，然后随着时间的推移我们不断地努力下去。”使其成为经过验证的产品。”

例如，他们开设了一门名为“月空下”的中国古诗词课程。 教师需要阅读叶嘉莹、王国维、王夫人等文学评论家的经典作品，体会古诗词中蕴含的深厚文化艺术品质。 让每一首诗以丰富生动的面貌出现在课堂上，转化为孩子们的生活营养。 还有他们练习的晨诵班，也让我无比的着迷！ 一年级主要是儿歌、童谣； 二年级以儿童诗为主（二、三年级学生游历金子美龄的诗集《向着光明的一面》等）； 四、五年级是一首诗，叫《月空下》中国古诗词之旅（一年时间，三百多首中国古诗词，根据节气和气温慢慢走过），还有泰戈尔的整部作品。 《新月集》，儒家课程、道家课程、毕业课程……还有非常精彩的童话剧、生日庆典、教育叙事、一生有奖的毕业典礼、从阅读、写作开始的全书阅读和绘画！ 他们的老师社区让我看到了什么是理想的教育。 这是我真正欣赏的新教育。 我愿意为这样一个新的教育而努力，也希望这样一个美好的教育共同体不是孤军奋战，而是在全国范围内蓬勃发展。 到处。

帕尔默先生的《教学勇气》蕴藏着大量的教育智慧。 当我开始读书时，我一路上获得了滋养。 书中确实有很多宝藏，值得一读再读。 说到这里，我想起冷老师在入门会上讲解了阅读这类理论书籍的意义。 他说：“最好的理论书不仅给你当前的概念，还让你想象未来。”所以，不要只是抱怨教育现实的不如人意。 正是因为不尽如人意，才需要每一位教育者的努力。 个体很渺小，但志同道合的人发出的一丝光芒会互相吸引。 ，聚集。 为此，我诚挚地向有志成为新教育工作者的同仁发出呼吁。 让我们共同努力，打造更广阔的学习共同体，脚踏实地、不懈努力，共同奋进。 请相信我们会修养自己，重新找回自己的身份和诚信。 ，不仅对我们自己有益，对我们遇到的每一个孩子也充满意义！

关于作者

杨聪，女，36岁，成都市奥林小学语文教师、班主任。 是“金牛区优秀青年教师”、“中青年骨干教师先进个人”。

语文是她心目中最美的科目！ 她努力工作，希望语文成为每个孩子都能领略阅读之美、快乐写作的地方！ 为了实现自己的教育理想，她不断遨游书海拓展视野，立志将语文课堂打造成孩子们享受精神盛宴的天堂！

这篇文章是她开始专业阅读的读书笔记之一。 她愿意与所有语言爱好者一起思考《教学勇气》中蕴含的教育智慧！

-结尾-

编辑| 子琪的评论 | 卓亚

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