中国的雷夫先生：历史就在你脚下

——我的蜀道课程记录

“

舒凯是四川省广元市天利国际学校的一名汉语老师。正如雷夫老师花了一年时间学习莎士比亚课程一样，他和天利小学五年级（2）的学生们花了一年时间学习蜀道课程，用蜀道串联起整个世界，从宇宙的形成，到上古、先秦、三国、唐朝、现代。从广元这片土地出发，他和孩子们开启了一场研究型学习之旅。

“周三见面”

课堂是学生自主研究的展示平台

主机A

一个平凡而又令人期盼的星期三到来了，同学们，让我们以热烈的掌声迎接“相约星期三”活动的正式开始。

每天不提出新问题的人，没有资格睡觉，今天谁研究了新问题？

主机B

主机A

请大家以掌声欢迎周俊南发表题为《三国人物张飞》的演讲。

周俊南

（蜀道课程第四季-三国时代，学生针对三国人物或故事进行研究，并进行演讲。周俊楠今天的演讲分为两个部分：张飞的勇猛；张飞的不足）

演講團

我们给周俊楠打5分，研究内容扣1分，不熟悉稿件扣1分，肢体语言扣1分，语言效果扣2分。

分配

打断一下演讲组，虽然我很少修改演讲组的分数，但今天还是修改了一下分数，建议改成8分。周俊南的演讲完全是独立调研的结果，观点清晰，论证生动，不能扣分；内容熟能生巧，半脱稿，还模仿了张飞在长坂坡的语气，我觉得演讲效果还是很不错的。

演講團

好的，我们同意把周俊南的分数改为8分，让我们以热烈的掌声，祝贺周俊南的科研成果！

（演讲组共四人，其中两人担任演讲主持人，演讲前提前了解演讲内容，准备吸引人的台词，演讲后组织提问，另两人对演讲者进行评估打分。演讲评分标准主要以研究水平为依据：独立研究的内容水平5分，熟练程度2分，语言效果2分，手势1分。）

今天蒲彦锋将带来他的论文《神奇的动物》，并对蛇类进行论文答辩。

主机B

主机A

现在，同学们就来当答辩老师，为他提问、打分。掌声欢迎朴延锋上台！

蒲彦锋

（学生们利用上午的讲课时间和“周三开会”的时间来对他们上学期末完成的 10,000 字的论文进行答辩。）

出生

您刚才讲了神话传说中蛇和龙的关系，请问龙是怎么来的呢？

蒲彦锋

龙是上古伏羲的图腾，以蛇为原型，融入了鹰爪、鹿角、鱼鳞等多种图腾形象。

出生

你在论文中写了哪些关于动物的神话？

蒲彦锋

我在神话部分，只写了与动物有关的四大神兽：青龙、白虎、朱雀、玄武，还写了与四大神兽有关的各种动物，以及各种动物与神灵的关系。

分配

有人说神话代表了古人的愿望，因为无法理解各种自然现象，所以想象出各种神灵；也有人说，上古时期是人神共存的时代。《山海经》中描述了许多神奇的动物，其中不乏兽身人头的神灵和怪兽。同学们可以再读一遍，蒲延峰也可以做进一步的研究。

两周前，《三国演义》读书会上，有两位同学在发言中提到了曹操的卑鄙。但那天，刘思国从曹操对待关羽的态度，说曹操宽厚包容，尤其爱才，曹操也有好的一面。随后，刘思国就这个问题，写了一篇3000多字的人物分析，写成了论文《曹操的多面性》。

主机B

主机 A

请大家以掌声欢迎刘思国！

刘思国

（题目是《曹操的多面性》，在简单介绍了曹操之后，演讲分为几个部分：曹操的多面童年，曹操年轻时的多面性格，曹操是能臣还是奸雄，曹操在战场上的多面性，曹操惹人喜爱的奸雄，以及结语。）

老师：这个结构很好，这是你自己想出来的写作思路吗？

刘思国：是的。

老师：你分析的太精彩了，很多内容完全超越了《三国演义》、《三国志》的介绍，太厉害了，你是怎么研究曹操的？

刘思国：我读了《三国演义》和曹操有关的内容，也读了《三国志》，向爷爷问了很多关于曹操的故事，也看过《易中天三国志》和《林汉达史话集》里有关曹操的部分。

接下来是

杏普嘉发表了题为《蜜蜂》的演讲。

杨浩兰同学就辛弃疾的《破阵诗》进行了演讲。

......

历史从你的脚下延伸——地图绘制大师

主机A

请大家热烈鼓掌，欢迎舒老师发言！

老师：今天舒老师演讲的题目是《历史从你的脚下延伸》。我先给大家出一道测试题：经过这么长时间的蜀道课研究，一些同学应该已经成为地图绘制高手了。现在我给大家出一道挑战题：用90秒的时间，画出四川的主要山脉、河流、城市。

老师：现在舒老师就向你们挑战，60秒内完成任务。重庆、泸州、宜宾、攀枝花是长江主要支流汇入江面的城市，成都、绵阳、广元等城市也依水而建。

师：现在请一位同学画出舒老师没有画出的府河和绵阳；一位同学画出汉中的位置和汉水；一位同学画出西安的位置和渭河。

学生：（准确画出府河、绵阳）（没有画出汉中、汉水、西安、渭水的位置。）

老师：府河和绵阳画得很准确，府河是嘉陵江的支流，绵阳是三国时期的府城，府城在府河的西岸，我每次从广元回广汉都要过府河，现在我们请了陕西的傅老师（实习老师）给我们画了汉江、汉中、渭河、西安，并讲解一下。

老师：舒老师是德阳人，杨老师是绵阳人，付老师是渭河边的渭南人，我们的英语实习生张老师是汉中人，我们的数学实习生杨老师今天顺着嘉陵江去了南充，而你是在嘉陵江边的广元长大的。这张地图上你一定认识很多地名。你把认识的地方说一下，我们可以把它们标记出来，好吗？

生：（学生回答并标记重庆、阆中等地名）

师：这是生活地理，跟我们的生活息息相关。你们再学一遍家乡的地理，就像舒老师上次学广汉那样，怎么样？

历史从我们脚下延伸：我们父母的“曹文轩时代”

老师：读书月期间，我们开展了“寻找曹文轩”活动，其中一项活动就是寻找长辈们的“曹文轩时代”。很多同学写到了父母的童年，写得非常感人，质量也很高。家长们都惊叹你写得和曹文轩一样好。你有没有想过，虽然你的父母还很年轻，但你写的东西已经成为他们的历史了？上次有同学在采访中犯了一个小错误：只采访了父母的童年，好像父母只喜欢给你讲自己的童年。老师要求的是：“讲讲自己的童年，那些天真的岁月，艰苦的记忆，奋斗的足迹。”作文要写得有深度，有变化，有历史感，有成长感。你还想了解父母的什么呢？

学生：我想问问我妈妈从小学到中学到大学读书的故事。

学生：我想问我的父亲，他是什么时候开始赚钱的，什么时候由贫穷变为富裕的。

学生：我想问我的父亲，他小时候最痛苦的事情是什么，他想告诉我什么样的人生经历。

老师：是的。也许你的父母还没有总结过，也许你的父母不愿意告诉你，但有一点是肯定的，他们在书写自己的历史，他们一定会从自己的历史中总结出意义和人生经验。就像刚才周俊南讲的张飞的故事一样，他书写了自己的人生历史：他一生英勇，创造了人生的丰功伟绩；他也犯过很多错误，没有克服自己的缺点，英雄般地死于黑社会。刘思国的论文从童年到少年，写曹操的成长历程，是不是和我们的成长经历、我们父母的成长经历很相似？如果张飞、曹操都有自己的总结，他们就会总结出很多自己的人生经验。这就是我们学习张飞、曹操的历史的意义，也是我们学习父母的历史的意义——以史为鉴，不要重蹈历史的覆辙，并在此基础上创造我们自己的历史。

是的，这是我们自己的历史。历史不是冷冰冰的历史知识，而是与我们息息相关的人与事。历史是张飞、曹操的故事，是父母的故事，更是我们自己的故事。我们生活在历史里。

屈原在《离骚》中自豪地讲述自己的身世，而更有意思的是，《三国演义》中每个重要人物，总要介绍一下自己的籍贯和家世。比如介绍刘备时：“涿郡流传告示，涿郡有一位英雄人物被介绍。那人……是中山景王刘胜的后裔，汉景帝玄孙，姓刘，名备，字玄德。昔刘胜之子刘振，封为涿郡泸亭侯……”要了解一个人，了解他的身世，了解他的出身，不仅要从地理上了解他来自哪里，还要从历史的角度了解他。上次舒老师上第一堂线上微课，讲他的姓氏、辈分、家世。张艺凡妈妈在QQ群里秀了自己的家谱。 她对自己的家族历史充满自豪。当我去查找自己的家谱时，也了解到了我的出身，我与祖先的关系，以及我与中国古代四大圣人之一皋陶的关系。和屈原一样，我对自己的出生感到特别自豪。了解自己的家族历史会让你有一种家族荣誉感，一种人生的意义和使命感，一种对自己生命的庄严感。

至此，我们可以得到一个方法：学习历史，可以从自身开始倒推，知道我们是谁，我们从哪里来，我们的祖先是谁，我们的祖父是谁，我们的父辈是怎样生活的。从我们脚下延伸出来的土地和历史，可以“连上千载，看得见万里之外”。

《我的蜀道》

古蜀道南起成都，经广汉、德阳、洛江、绵阳、梓潼，翻越小尖山，经广元出四川，经汉中翻越秦岭到达八百里秦川，绵延千余公里，经历了三千多年的风风雨雨。金牛道、米仓道、陈仓道、豹斜道、傥骆道、子午道至今仍是古道的遗迹，如今的108国道基本就是沿着这条古道修建的。在剑阁、梓潼等很多地方，有着2300多年历史的古柏树至今仍是这条国道的路边树。我从家乡广汉北上，沿着这条蜿蜒、古柏参天的古道向广元走去，怎能不感慨和感叹呢？

我设计的蜀道课程首先是一个非常宏大的框架：以蜀道为蓝本，用一年时间走完了宇宙形成、上古、先秦、三国、唐朝、近代六个部分。在知识碎片化、枯燥无味的背景下，我带着五年级2班的孩子们，从我脚下的广元这片土地出发，开启了一场研究性学习之旅。在和家长们讨论后，我定下了以下四个研究性学习目标：

1. 兴趣、好奇心、求知欲、对世界、生活、未来的热爱、远大志向

2. 方法（主题阅读、研究型科学研究方法、体验活动、团队合作）

3.知识（宇宙、生物、地理、历史、文化、文学、军事、政治、人类自身）

4.系统思维（逐步实施计划，将想法转化为行动）

最初的设计是我从各方面收集信息，找到各种课程资源，通过沙盘、调查、画画、戏剧、写作、演讲等形式，和同学们一起研究蜀道。但随着我们一步步实施，发生了很大的变化：正如我们在之前的课堂记录中看到的那样，每一位同学都成为了课程资源的开发者，成为了积极的研究者和创造者。在这种大家互相看到、互相倾听、互相支持的学习环境中，孩子们自己也更加深入地投入到研究和学习中。

五年级学生写的一万字作文

我印制了四十多篇论文集，有的装帧精美，堪比公开出版的书籍，从论文质量上看，很多论文都堪比大学毕业生写的论文，作为老师，我感到无比自豪。

何嘉瑜这样回顾自己的写作经历：

寒假前，舒老师另辟蹊径，告诉我们，如果考试成绩好，就可以免修“假日学院”，但每个人都必须写一篇一万字的《舒道》课程论文。

这真是一个不寻常的做法！幸运的是，每个人都很有动力。如果他们在考试中取得好成绩，他们就只有这一项作业，所以他们很高兴。

接下来，我和父母反复讨论、修改我的论文题目。爸爸说：“学蜀道的学生应该很多，如果你随波逐流，你的论文很难脱颖而出，对吗？”妈妈建议说：“为什么不研究自己感兴趣的东西呢？做自己喜欢的事情，就是幸福的过程。”是啊，兴趣是最好的老师，何乐而不为呢？最后，我选择了自己最想探究、最想学习的服饰文化，画了一张《谈中国传统服饰》的思维导图。我决定按照朝代顺序来写服饰的发展变化。这个逻辑一目了然，别人读起来也容易理解。

我和妈妈去市图书馆借了服装方面的书，她还买了一本厚厚的速写本，自己手把手地在上面画网格，麻烦吗？可妈妈说，这是我的初稿，网上的资料可以查阅，但写文章不是“粘贴、抄袭”就能完成的，要以认真的态度对待人生第一篇论文，所以稿子一定要好好保存，以后上大学写论文的时候，一定会派上用场的。有这样的妈妈，我只有努力了！

万事开头难！一开始并不顺利。这次写作不同于平时的练习。头两天，我一个字也写不出来。完全不知道从哪里开始。为了鼓励我，妈妈陪我一起读书讨论，甚至还争论不休。最后，我写完了第一章《总论》。

之后，我写得越来越顺畅，写得停不下来了。春节前，我的论文基本完成了。正在读医学硕士的齐师兄看了我的稿件，对我大加赞赏。这真的让我感到自豪，因为他是我妈妈家里最优秀的学生！

现在回想起来，看到自己的论文变成书，觉得这个过程很辛苦，也很值得。同时，我也学到做事要脚踏实地。只要找到正确的方法，即使是最不可能的任务也可以完成。

学生张一凡写道：

五年级的小学生，怎么可能写出一篇万字的论文？论文、论题、论据三个字，很难理解，把它们收集、整理、出版成书，更是难上加难。然而，我却完成了看似不可能完成的任务！两三个月的时间，我从脑子里什么都没有，到满脑子写，灵感迸发，完成了万字论文《名相诸葛亮》——我自己写的第一本书。我创造了奇迹！

调研期间，我学习了中国历史，晨读古代名著，阅读了《三国演义》、《诸葛亮传》、《诸葛亮》、《军师正传》、《诸葛亮一生十败》等近100万字的书籍，去了昭化古城，还深入了解了家乡广元朝天的仇必义（诸葛亮曾在此驻扎）。这次写论文，让我懂得了什么是调研，什么是真正的学问。

在计划“为写作而读”（潘新和语）之后，恰巧在图书馆借了一本王云武先生的书，更加坚定了我写这篇论文的信念。王云武先生说：学生要根据自己的喜好去阅读，自己选择，当然在阅读过程中和阅读之后会更感兴趣。但是，如果要让这种兴趣像链条一样一直延续下去，最好是围绕一个问题，进行自动化研究。有人说，这是专家的工作，高中学历的人做不到，更何况是小学高年级的学生呢？我认为，问题有难易程度之分，专家有专门的问题，中小学生也有难易程度之分，而且同一个问题也有不同程度的答案……这种自动化研究方法，原本是大学毕业生写毕业论文的方法，我把它带到了高中毕业生身上。 如果高二学生在高二开学时由老师指导选题，定下选题提纲，花半年时间收集资料，花一两个月时间写作，老师在写作前会引导他们整理思路，然后根据所获得的信息进行写作。比如一个高二学生，学习了五年，认识了三千多个单词，现在已经能用简单的白话文写作了，只要有资料，会词汇，写一篇五千字甚至一万字的论文，都不是不可能的。

完全可以——12月份开始选题、修改提纲，寒假开始动笔，2月份完成，五年级2班的每一位同学都写出了如此高质量的论文。在“周三见面会”的演讲中，几乎每一位同学都延续了这种自主研究的学习方式。这正是我希望看到的学习方式的改变。

升级的演讲

《周三见》是蜀道课程演讲的3.0版本，演讲1.0时代闹出不少笑话：五年级刚开学的时候，大家互不相识，课前演讲都是自我介绍，第一个同学介绍说自己喜欢打篮球摔屁股，下一个同学说自己喜欢打乒乓球摔屁股。

2.0版演讲成为学生自主研究的展示窗口。蜀道研究逐渐从教师讲课转变为学生研究：家庭演讲、课前演讲成为蜀道的新战场；自然、旅游景点、网络、书籍、家长成为蜀道的新老师；画自然笔记、捉虫、上网、查地图、问大人、画思维导图、朗读、演讲成为蜀道的新方式；学生自己设计研究方案，学生给家长布置作业，家长给学生布置作业，这些都成为蜀道的新作业。继吴俊哲对嘉陵江的研究之后，陈泰宇、谭海波等同学自学蜀道、四川地理，制作了自己的PPT，并进行了极其精彩的演讲。演讲过程中，不仅他们自己发言，全班同学也一起朗读、提问、答疑、辩论、评议，拉开了自主研究的序幕。

随着研究越来越多，课前发表的时间不够，全班同学讨论决定利用午睡时间来发表研究，于是就有了“周三见”的产生。之后，我们每周六晚还有线上微课、户外发表、报告厅发表等，算是4.0、5.0版本了。

发言是一种评价，是对研究者的肯定和赞扬，同时也是其他同学学习的课程资源。

演讲形式的升级与演讲内容的升级同步进行。课程与蜀道有关，贯穿了天地万物、人类文明的诞生过程。第一阶段是宇宙的形成，自然界万物，山、水、城、路。大家研究昆虫、动物植物，笔记自然，用沙盘做蜀地地形，研究二十四节气、天气变化。家长们带着孩子走进自然，走进蜀道，与孩子一起享受自然的乐趣，陪孩子读书，花大量时间，响应老师布置的主题研究和实践作业。一个周末，带孩子旅游、学习蜀道的家庭有8个，带孩子走进自然的家庭有30个。甚至有家长在剑门鸟道发了QQ动态：“你们蜀老师布置的作业太厉害了，搞得我们一家人头晕。” 全班一共读了《万物简史》《自然史》《自然笔记》《四川地图》各种百科地理，直到期末论文和当期演讲，很多同学还在进行这方面的读书报告和研究。第二阶段是上古时代，人类开始出现，各种神话传说开始出现。全班读了《山海经》《中国神话》，演绎神话，并就古蜀国的变迁发表演讲。神话的终结就是历史的开始，从“五鼎开山”的故事，自然进入司马错灭蜀的战争。第三阶段，我们读了《林汉大史话》《史记故事》，几位同学还读了《大秦帝国》等书籍。一些年轻的历史研究专家不断走上讲台，讲述中国历史、蜀国历史。 画地图已经成为一种非常重要的学习方式，每当演讲或者表演一段历史，学生都会画地图，什么地方发生了什么，历史变得真实可见。各地的旅游照片、文物图片成为演讲的重要道具，图书馆、博物馆也开始有学生聚会。

”

我们这样读《三国》

足够多的好书、足够的阅读时间、阅读的环境与指导，共同决定了课堂阅读的广度与深度。同时，我希望为孩子们搭建一些桥梁，让最优秀的五年级学生多读一些既亲切又经典、又复杂的历史、文化、科学、哲学等主题的书籍，把阅读当成最重要的生活方式和生存方式。

我们进入阅读的第一座桥，就是国际获奖小说和哈利波特。我们的班名《向日葵与魔法城》就来自绘本《小种子》和《哈利波特》。自然，让孩子爱上阅读的第一座魔法，就是为了好玩而大量阅读。进入阅读的第二座桥，就是班级阅读。《万物简史》和《林汉达历史故事集》都是孩子们比较难读的书。大家一起阅读，互相梳理故事，一起讨论，再表演一场，阅读一步步进步。

第三个桥梁是主题阅读，将阅读分为四个级别：审查，分析阅读和基本阅读是在学习的内容和最完整的读物中，理解您正在阅读的书籍和最完整的读物是所有阅读的最复杂和系统的阅读。

在电视上观看您想要的任何书籍，并阅读零碎的阅读。

读书的第四座读书是shu路上的早晨朗诵课程。 “，诵经”芦苇是蓝色的，白露的露水变成了霜冻，我们以这种方式与大自然共存；当我们难过时，我们与周的人一起唱歌。 接下来，我们还将阅读“ Guwen Guanzhi”，“ Daxue”，“ Zhongyong”，“ Analects”和“ Mencius”的摘录。

三个王国的浪漫是第五座桥梁。在三个王国，尼图尔山旅游以及三个王国的演讲竞赛中。以及有20多个父母作为法官来评分演讲。 我们使用与三个王国有关的传记和书籍作为奖品，以保持三个王国的发烧，并继续以主题阅读的形式深入研究，这确实使每个学生都可以成为一个特别的研究人员，一个问题解决者，以及一个项目的计划者和实施者。

课程意义

在社会发展和文化更新相对较慢的时代，教育和教学的功能更局限于传承父母的基本经验，在当代社会中，教育的功能不再限于现有文化，但要逐渐发展出来的教学，而是逐渐发展的方法，因为它会逐渐学习。并培养儿童的研究和创造力。

这里的老师的作用不是解决许多问题，而是激发许多问题。

我看到了一所学校的座右铭：“在我们的学校里，每个孩子都是一个独立的人，一个贵族和有价值的人。”

照片/文字：Shu Kai

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