每一个教育家都有一段故事，每一个故事都为生活的篇章增添了深度。有故事的教育家必定会更加用心地体会教育生活，探寻教育的真谛。

在温州市教育局主办的“我的教育故事”——2019年温州市中小学教师暑期师德专题报告会上，7位温州本​​土优秀教师为大家带来了暖心的教育故事，在微信朋友圈疯传。

其实，我们身边还有很多精彩动人的教育故事。温州教育出版社特推出《我的教育故事》专题，与大家分享更多温州教师的感人故事。今天给大家带来的是温州市实验小学郑穗飞老师的教育故事。

温州市实验小学教师郑随飞

成为学生的甜心

吴飞先生是一位非常有见地的教育思想家，他认为“光有爱心是不够的，还需要智慧，光有教育的热爱不一定能胜任教学工作。”我认为做学生的心上人，既要“以爱浇灌爱心”，也要“以智慧启迪智慧”，爱心与智慧相辅相成，缺一不可！

人们常说爱优秀学生容易，爱问题学生难。我可能有点不一样：第一，我既爱优秀学生，也爱问题学生；第二，我喜欢有偏见地对待“问题学生”。

接下来我想跟大家分享一些我和我的学生们的故事：

“名人”真的成了名人

——兼具力量与柔韧性的魔术师，却成了问题学生

三年级的时候，李东（化名）转学到我班，新学期第一节课，他就走上讲台，骄傲地介绍自己：“我是明星，校长都认识我！”看着这个得意洋洋的明星，我下课了。我立刻联系了他以前的班主任，了解事情的经过。原来，这个明星“李东”是个非常好动的孩子，上课的时候几乎全程都会在椅子上手舞足蹈，五分钟都坐不住！和别人意见不合，甚至会动拳头，更有甚者，经常偷偷溜出课堂，到校园里闲逛……我听到这话，吓得要死，要是自己在校园里闲逛的时候出了安全事故怎么办？工作就丢了！那一刻，我觉得自己好迷茫——居然遇到这样的“明星”！我还了解到，他妈妈辞去了工作，留在家里照顾李东，但也没用。我带了一张欢喜鸟行动记录表，分为7个时段从备课、自学、提问、整理等十多个方面进行观察分析。我发现李东喜欢插话、开玩笑，把课堂搞得乱糟糟的。有一次，他把美术老师“用粗笔画”的指示改成了“用猪头画”，惹得全班哄堂大笑，但他却很得意。不到一个月，同学的抱怨声此起彼伏，愤怒的家长联名要求把李东送回去——滚回哪里来！

我认为“最让人讨厌的人，往往是最需要关心的人”。国庆假期，我约了李东父母去他家做客，希望能发现李东身上的闪光点，哪怕只是一点点。小区门口的李东迎接了我，带我参观了他的自习室。学习用品摆放得整整齐齐，还放着一盆绿色的文竹，和他教室里乱糟糟的书桌完全不一样。听她妈妈说，她早上六点半就开始收拾了。警告她妹妹，因为今天老师要来探望，不要进来把房间弄乱。我和家长聊天的时候，李东端来一大碗甜甜的蛋羹，是他亲手做的。我很惊讶一个男孩子能做蛋羹。我也知道，在温州，做蛋羹招待客人是很重要的礼仪。我拿了一小碗，分了一些，李东把剩下的给了奶奶和妹妹。零食——这难道不是尊师重教吗？保持自习室整洁，其实是想给老师留下一个好印象，是他的自重自爱！剩下的蛋羹他没有自己吃，而是和奶奶、妹妹一起吃。尊老爱幼难道不是他的闪光点吗？！国庆后的班级晨会上，我讲了家访的故事，李东深得同学们的心。我们第一次鼓掌，热烈的掌声！——我发现李东很享受掌声响起的那一刻……从此以后，李东特别喜欢靠近我，总喜欢粘着我聊天——亲爱的老师相信他的教诲，引导他的行为。我和李东、他妈妈、科目老师一起和李东制定了“报喜鸟行动”，约定他坐10分钟、15分钟，直到一节课结束……，我们还公布了周评、月奖的规则，然后大家都和李东签了字。说起来容易做起来难，李东坚持了2天，第3天就跑掉了。在这周的自我评价中，李东给自己打了不及格的成绩，我给他打了及格，并告诉李东，虽然跑掉了，但跑的次数少了，这就是进步！每当李东有进步的时候，我就给他送书和鼓励的话语，从图画书《大卫，你做不到》到高尔基的《海鸥》，近30本书。虽然李东课堂行为前后矛盾，甚至撕毁好心提醒他的同桌的试卷，但经过1000多天的努力，李东在改变：他给温州晚报投稿，我给他的编辑写了一封长信鼓励李东，希望有机会发表。文章居然真的发表了！学校给他发来“好消息”。李东的母亲告诉我：“我儿子把这个“好消息”送给奶奶当生日礼物，大家都夸他乖，下次可以无忧无虑地上班了。”李东获得了同学们的支持，担任了学校的领导和旗手，成了名副其实的名人；而李东觉得郑老师像魔术师一样好玩，就干脆叫我魔术师了！

练习走楼梯

——量身定制，做跳级生的护花使者

新学期报到的时候，我的班里来了一个文静可爱的“小女孩”，她从一年级跳级到了三年级。面对这个跳级的小女孩，我心里有很多疑问，她的学习内容怎么样？学习能力怎么样？运动成绩怎么样？她将如何与比她大近两岁的同学相处？我邀请了全体科任老师和一苏的家长召开了“微家长会”，并制定了一份因材施教的教学方案，名为“好消息鸟行动——小水滴，大步伐”。

开学典礼上，全班同学分成两列从教室向操场行进。从三楼的走廊到操场，有一段楼梯，一苏走在队伍的最前面。下了四五级台阶，一苏就向我求助。我——“郑老师，我有点害怕。”“来，跟郑老师手拉手走，你能行的！”海伦·凯勒说：“信心是命运的主宰。”一苏此时需要的就是信心。从此以后，每当我们做完操下楼梯，我和一苏同桌一帆、一苏手拉手就成了一道美丽的风景。面对这景象，我在想：和一苏手拉手是一道美丽的风景。我需要独立，但更需要的是独立前行。于是，每次做完操回到教室，我总会有意无意地问：“一苏下楼梯的时候，你发现有什么进步吗？”有时问同学，我发现我把这些写在了《家校联系簿》里，让一苏可以和父母分享他进步的喜悦，还特意叮嘱一苏的父母，要在家里多多表扬一苏的进步！

开学第五周的周一，我发现一宿走路一瘸一拐的，平时很活泼的他，“一宿，你的脚怎么了？”“这个周日，我在家练习下楼梯和拐弯。”“上楼梯的时候不小心撞到了膝盖，肿起来了！”一宿不好意思地说。一宿妈妈告诉我，一宿在家里练习下楼梯已经三个多星期了。想起一宿在日记里写的练习走楼梯的经过，我不禁笑了起来：“刚到实验小学的时候，我走下楼梯很慢，郑老师鼓励我说：别怕，没事的，我在这儿保护你呢！”郑老师还给我背了居里夫人的话：人要有毅力，尤其是自信。在郑老师的鼓励下，我大胆地一步步走下来；我不想在运动的时候拖累全班同学下楼梯，每天下午五点半以后，我都会在家里练习上下楼梯，我觉得我能行。”班级午餐会上，我让一苏把练习上下楼梯的日记读给全班听。“同学们，听好了。”在全班同学的热烈掌声中，我带领全班同学送给一苏一句话——小小一滴水，大步向前。

五年级上完课，担任班长的一苏通过温州外国语学校的面试，跳级进入初中，从温州中学毕业后，又远赴英国留学。对一苏来说，在我班上的三年，只是他学生生涯的一小部分。“小粒米大脚步”好报鸟行动的实施，为这个早熟的女孩铺平了成长之路。我永远不会忘记《成长记录卡》上一苏父母的话语：“孩子，你在实验小学这个四季如春的花园里快乐地生活着。愿你天天开开心心地绽放！”

青年文学新星

——做锦上添花、当好苗子导师

2009年6月，我班张胜同学在浙江省教育学会、浙江省作家协会联合举办的“人民书屋杯”第三届全省青少年文学之星征文大赛中，荣获该项比赛第一个一等奖。

张胜是一个基础扎实、写作能力很强的男生。我对孩子们的日常写作很感兴趣，于是给张胜制定了一套辅导计划，叫“佳音鸟行动——在阅读中充实，在写作中绽放”。张胜在实验小学“阅读是最美的态度”的氛围中，全身心投入到阅读、进阶阅读中。六年级时，他的阅读水平达到了所有毕业生中最高的——九级。正是在这个时候，我和张胜约好见面。我们会准时到达四楼阅览室——同学们眼中的“研究所”，一个帮助尖子生、及时帮助后进生的辅导室。我很感谢张胜，两年来，张胜一直在指导学生写作：审题、选题、拟定题目、规划作文布局等，从未间断。在2007年、2008年连续获得学校“金秋读书节”现场征文比赛一等奖后，他的写作水平突飞猛进，写作兴趣也大大增加。一发而不可收：

2008年8月获“可可树杯温州市首届青少年文学创作大赛”一等奖，被评为温州市十大青少年文学明星。2008年暑假，参加中日韩夏令营，在日本游学期间创作了小说《火神的微笑》童话，入选《中日韩童话集》。散文《五月的汶川》、《秋天的落叶》发表在《温州商报》、《学生时报》；散文《又是一年春草绿》发表在《温州商报》、《学生时报》；散文《笑声最珍贵》入选《温州青少年作文精粹》。此集已作为精神鸡汤赠送给灾区小朋友和汶川、青川灾区的同龄人。 2009年6月出版个人作品集《墨迹》杂志社--瓯越大地上，一颗年轻的文学新星正在冉冉升起！

请求家访

——关爱学困生，助力学困生成长

我班上有个叫小玲（化名）的女孩，语文考试只考了3分，性格胆小，自我意识不强。小玲“记慢忘快”，最简单的听写都得了0分，数学题和语文阅读也吃力。我努力寻找小玲的闪光点，发现小玲的潜意识记忆特别好。我咨询了医生和心理学老师，制定了“好消息鸟行动——读拼音童话成识字王”计划。希望姚小玲能通过童话的乐趣，坚持读书，学会通过音标自主阅读，通过潜意识记忆积累识字，逐渐培养阅读能力！我和小玲相约在四楼阅览室，一起看绘本。

计划的实施需要家校的配合，家长的参与必不可少！或许是觉得孩子学习成绩不好不好意思，或许是重男轻女，小玲的父母从来不参加家长会，也从来不接孩子放学，让小玲一无所有。我先后五次联系小玲父母要求家访，但他们总是以“外出”、“不在家”等各种理由拒绝。在第六次被拒绝的时候，我终于忍不住爆料：别人都巴不得班主任来家访，你们为什么一再推诿？！“不知道是出于诚意，还是吓到了他们，这次小玲父母终于答应了家访。家访结束，小玲妈妈说：“我家孩子小时候受过伤，智力很低。我想放弃了，没想到您这么用心！”我清楚地记得，那位家长一边擦眼泪一边说着这句话。我花钱给姚明买了一套绘本和故事书；在小玲解决了识字问题后，我利用午休时间和下午放学时间，给姚明辅导读书。虽然小玲只是偶尔考试及格，但老师们已经注意到，原本板着一张脸、从不微笑的小玲已经开始露出笑容，更多的同学也和姚明成为了朋友。

然而，两全其美总是难的——你照顾好别人的孩子，就很难照顾好自己的孩子。记得有一天下午，五点多钟，我正在“研究所”给小玲辅导功课。一阵手机铃声打断了我的辅导：“穗菲，你在哪儿？你的孩子哭了！”电话是我的同事张淑奎老师打来的，她在二楼报告厅的走廊里找到了我上一年级的女儿。“你真是个傻瓜！这么晚了，外面天都黑了，你还让孩子到处找你！”面对满脸泪水的女儿，我该狠狠地批评自己！我的乖女儿放学后来到我的办公室，因为她发现小玲阅读理解犯了好几次同样的错误，所以就安排了辅导。我上一年级的女儿在办公室和教室里找不到我，就满学校到处找，以为我把她忘在学校了。作为班主任兼学校办公室主任，我晚上六点多回家是常态。“爸爸，我们现在可以回家了吗？”这是女儿经常问我的问题，肚子咕咕叫。每次听到哭声，我心里就充满遗憾！

这四个小故事，只是我当班主任23年来所经历的428个学生故事中的几个。我对待班上的每一个孩子，左手握着智慧，右手握着爱心，请欣赏我的班歌《火花点燃梦想》！我想班歌里的画面、活动都在诉说着我的教育理想：关爱每一个学生，关注学生的点点滴滴！记得温州都市报曾经举办过“感动温州年度人物”评选活动，我班家长提名郑老师到组委会进行“大众选择奖”评选：郑老师的爱心、智慧、细心、耐心、执着让家长放心；他的教育充满智慧，孩子们都喜欢和他聊天，哪怕是批评，他都是孩子心目中的老师！把学生放在心里，学生自然就会在脑海里记住老师。在毕业寄语中，杨狄同学说道，“飞哥，你的白头发越来越多了，我很担心时间会把你的头发全部带走。把它染白吧！”

只要喊一声“飞哥”，就足以教育你一辈子了！

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