前言：

青年教师朝气蓬勃，好学好思，已成为一批德才兼备、锐意进取的青年骨干教师，是教育教学传承的希望。近年来，青岛市小学语文青年骨干教师阅读班通过提供阅读交流、教学反思、案例研讨、专业论文写作、参加学术研讨等平台，提升了教师的专业素养。阅读班成员将梳理近几年的个人成长轨迹，在凝练的空间里书写个人发展史，以期碰撞碰撞、砥砺前行。我们将分期刊登阅读班青年教师的收获与心得体会。

教学永无止境，探索正当时

青岛市即墨区第二实验小学左芳林

作为一名在教学一线工作十余年的语文教师，我深爱着这份职业。教学经历让我慢慢成长，有得有失。随着时代的发展，教育教学改革不断深化，我希望自己不仅能胜任这份工作，更能在大时代的背景下，为教育教学的进步尽一份力。要达到这个目标，不能单靠热情，还需要脚踏实地，有计划、有目的的去努力，需要不断学习、不断进步。

1.在课堂教学中努力体现新的教育理念，提高课堂教学效率

课堂是学生获取知识、培养能力的主要阵地，我在这方面下了不少功夫。为了上好每一节课，我在课前认真研读教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣。在课堂上，我努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生积极发言，形成讨论的氛围。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材和学生的试验因素，引导学生主动探索，自主获取知识，提高学生的能力。另外，我注重鼓励后进生，给他们提供更多的机会，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在这个班的学生都很喜欢语文课，学习兴趣浓厚。

2.养成每天读书的好习惯，提高文化修养

随着朱永新教授新教育实验的不断深入，我真正认识到读书的重要性。我不仅要读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名著》以及许多教育名家的教育专著、专业报刊杂志，还要读巴金、冰心等国内大师的散文，以及国外名著，通过不断的阅读提高自己的品位，做一个有中国素养的教师。

任何一位优秀的教师，经过长期的思想情操的陶冶、精神的锤炼、知识和能力的积累，形成了个人修养，这无疑是教学魅力的基础。因此，只有长期的勤奋好学，不断认真积累、提高自己的教学水平，才能拥有丰厚的魅力基础。著名教育改革家魏书生在教学中熟记教材，广泛引经据典，用生动活泼的教学方式充分调动学生的昂扬斗志和浓厚兴趣，取得了良好的教学效果。从这一点看，语文教师要树立终身学习的观念，不断提高自己的知识水平，“自我充电”，把原来的“一桶水”变成“长流水”，再升华为适合学生需要的“甜水”。把学生的“知识杯”和教师的“专业桶”汇入知识的大河。 把知识从师生单频振动转变为师生之间的共振，变“教”为“学以致用”，做到教与学既互利互惠，又相得益彰，把学生放在主体地位，让授课者和受课者都快乐、同时成长。为此，我不断学习，不断反思，扬长避短，完善自我，实现“自我飞跃”。

3.积极参加学校及全市各级各类教学、科研活动，促进自身水平的提高

为了提高自己的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织举办的教研活动，积极参加观摩评比活动，并认真撰写观摩评比记录，从中汲取经验，指导自己的教学实践。近几年，我参加了区、市的很多活动，如2017年4月28日，参加了在潍坊市奎文区举办的全省小学语文教材培训暨课堂观摩会；2019年3月22日，参加了青岛市小学语文统一教材的课堂教学观摩培训活动；2019年10月18日、19日，参加了“第十一届华东四省培训活动”、各类市、区级公开课、精品课示范活动、青岛市小学语文思维研讨会、全书阅读、部编教材培训活动等，从中收获颇丰。 在充分备课的同时，利用各种教学辅助手段提高课堂教学的有效性和连续性，学习教育教学的新理念，掌握新方法，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向经验丰富的老师学习，找到一条适合自己的发展道路。

近年来，在各级领导和老师的精心栽培和指导下，我取得了一定的教学成绩。2018年我在青岛市即墨区成功示范了一堂公开课，我教授的《两首古诗》苏教版受到了一致好评。我还在青岛市教授城乡交流课。2018年7月，我在青岛市教育局举办的青岛市中小学语文精品课大赛中荣获二等奖，我的教学案例荣获青岛市即墨区二等奖。我还指导学生参加各类作文比赛，2018年我在青岛市即墨区“崇德勤俭”作文大赛中荣获“优秀指导老师”称号。2019年7月，我荣获“即墨区优秀青年教师”称号，2020年11月，我荣获“即墨区教学能手”称号。

“前路漫漫，任重道远，但我将继续探索。”语文教学研究的征程永无止境，我会不断学习、研究、反思、提高。前路漫漫，任重道远，但我将以梦为马，不负青春，不忘初心，砥砺前行。

不忘初心，砥砺前行

崂山区第三实验小学 董艳春

自加入青岛市青年骨干教师学习班以来，我一直严格要求自己做一名青年骨干教师，在担任一年级一个班的班主任和两个班的汉语老师的同时，还兼任学校汉语教研组组长。一段时间以来，我在教育教学方面取得了一定的突破，但也发现了很多不足之处。为了以后能更好地成长，为学生的汉语学习保驾护航，现作如下总结：

1、端正思维，树立成长发展基调。

作为一名党员教师，我注意加强师德修养，提高道德素质。我认真学习《义务教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；我认真学习《义务教育语文课程标准》《“新基础教育”语文教学改革指南》等学科著作；我按照敬业、负责、上进的要求，严格规范自己的行为。

2、扎根教学，夯实提升水平的基础。

随着教育实践的不断深入，我深刻感受到自身的不足，《小学语文教师》、《教育文摘》等理论书籍成了我课余时间的“朋友”，阅读、摘录教育理论，学习先进的经验和新的教育理念，不断充实自己，更好地进行教育教学实践。

每学期，我们都有很多外出学习和锻炼的机会：课堂观摩、专家授课、互动讨论，无论是线上还是线下，这些学习经历都给我的教学工作注入了新鲜的“血液”，促进了我教学观念的转变和教学策略的更新。为此，我珍惜每一次学习和锻炼的机会，积极参与，认真记录，及时把自己的心得体会写下来，力争加速新理念的落地。

同时，我校还有“新基础”教育公开课、定期教研课、入户听课活动等，作为教研组组长，我积极参与其中——认真备好每一堂课，认真组织、参与每一次听课评课活动。在不断审视自己、评价他人的过程中，在与同组老师的交流碰撞中，我收获颇丰。

这一年，我荣获青岛市“一师一精品课程”二等奖、崂山区精品课程一等奖；多次在崂山区举办公开课，荣获崂山区青年教师基本功大赛一等奖、崂山区首届小学教师语文学科竞赛二等奖；工作案例荣获“青岛市普通中小学全员教育优秀工作案例评选”三等奖、崂山区家庭教育指导优秀案例评选二等奖。

3、开展科研，积蓄转化能量。

一年来，我积极参与区、校级课题的研究。近年来，崂山区第三实验小学致力于“思维导图在小学语文教学中的运用”课题研究，该课题是山东省“基于语用学的小学语文思维阅读与写作策略研究”的子课题，整个语文教研组的老师们也在不断探索、实践、总结、梳理。作为教研组组长，我责无旁贷。2018年，我校带着研究成果参加了“教育价值视域下的思维导图与语文教学方法改革”专题论坛。2019年，参加了青岛市交流展演活动。

疫情期间，我参与崂山区线上教研活动，针对教材分析、阅读写作、低年级识字等不同主题，做出研究成果，与老师们探讨如何更扎实、有效地开展语文教学活动，论文也多次在国家级、区级刊物发表。

在完成教学研究的同时，我还注重积累教材，参与教学辅助书的编写，一年中参与编写了《口语交际与练习（第六册）》《1课3练习（三年级上册）》，让我有机会静下心来分析教材，把握学情，提炼策略。

4.全力支持，促进老少代际更替。

今年我和学校同教研组的刘磊老师结成了一对帮扶搭档，互相学习，共同进步。我们经常互相听课，一起学习，探讨学生的行为习惯、老师的上课常规、教学设计安排、把握重点、引导学生的方法等，寻求更好的教学方法和策略。去年，在我们的共同努力下，刘磊老师在崂山区成功举办了一堂公开课，我们两人还去了甘肃陇南授课。

5、加强反思，提供不断进步的动力。

作为一名语文骨干教师，我认为自己应该是​​一个有智慧、有科学精神的教师，有实力、有能力、有潜力、有决心、有魅力。我知道教育是一门科学，不能只停留在传授知识上，而要开发每个学生的价值，发挥每个学生的潜能，发展每个学生的个性。理论的缺乏、经验的缺乏、偶尔的懒惰都是制约我进一步发展的因素。

“前路漫漫，艰辛不息，但探索不止。”在今后的工作中，我将继续努力，以更高的标准严格要求自己，不断学习新的教学理念，更新教学观念，不断学习、研究、实践、反思，在教育教学工作中做出更大的成绩，在平凡的岗位上实现自己的人生价值。

认真阅读、深入思考、实践

青岛西海岸新区富春江路小学 李晓雪

2014年8月，我从教师招聘考试中脱颖而出，正式成为一名光荣的人民教师。之后，我开始了新教师三年的专业成长。在这条必经之路上，我逐渐从稚嫩走向成熟自信。2017年8月，我结束了新教师三年的成长。这三年的刻苦耕耘，让我看上去像个“老教师”，一举一动都透着“名师风范”。但这就够了吗？不，远远不够！对于不甘落后的我来说，教师的专业成长是一个需要一生研究和思考的课题。

2018年1月，一个最可爱的小生命降临到我的生命里，我的生活又一次升级了。然而，当我休完产假，回到一线教学岗位时，一种突如其来的恐慌紧紧地笼罩着我：我才半年没有当老师，对这一切感觉很陌生！尤其是教育部编写的最新教材，大大提高了对教师备课和教学的要求，我不知所措，心慌意乱。此时的我渴望攀登更高的学习平台，在更高层次的视野里找回自我认知，拥抱更远的天空。

功夫不负有心人，2018年9月，我加入了青岛市小学语文青年教师阅读班，在青岛市教育科学研究院崔老师的指导下，有机会和一群志同道合的小学语文青年教师在更高的平台上一起学习、一起进步，我非常珍惜这个机会。以下是我加入青岛市小学语文青年教师阅读班三年来的专业发展总结：

1. 我参加的培训活动：《语言科目》

1、2018年9月13日，在清溪新区珠江路小学参加山东省阅读教学研究暨小学语文系版低年级阅读教学指导活动。

2、2018年12月1日在清溪新区第一高级中学参加清溪新区小学中文市级项目《小学阅读教学活动设计与实施研究》开学典礼暨名师课堂开放活动。

3、2018年12月4日，在清溪新区双语小学，参加清溪新区小学中文市级项目《小学阅读教学活动设计与实施研究》开班典礼暨名师课堂开放活动。

4.2018年12月27日，在青岛市李沧区枣山小学参加2018年度山东省小学语文优秀教学成果《读写融合：作文课程建设与实施》推介会。

5、2019年3月22日在崂山区育才学校小学参加青岛市小学语文统一教材课堂教学观摩及培训活动。

6.2019年5月27日在即墨区温泉中心小学（即墨区温泉镇丁各庄村）参加青岛市小学语文教学科研成果推介会暨名师教学与青年骨干教师读书课交流活动（读写课结合实践研究）。

7.2019年10月11日上午，参加青岛文昌小学青年教师基本功展示暨小学语文阅读课交流活动。

8.2019年11月3日至9日，参加为期一周的浙江杭州清溪新区小学语文骨干教师培训。

2. 我参加过的培训活动的“其他学科”

1、2018年10月27日在北京师范大学城阳附属学校参加山东省“互联网+教师专业项目”教育理论与实践活动。

2、2019年3月26日上午，参加青岛市重庆路第三小学青岛市小学地方课程（传统文化）校本实施情况研讨会。

3、2019年5月10日上午，在清溪新区新世纪小学，参加小学综合实践活动《设计与制作课程》专题研讨会暨市级名师公开教学交流活动。

4、2019年5月23日下午，在清溪新区湘江路第二小学，参加了“城乡教育融合发展实践社区项目”同步课堂推进活动。

5、2019年5月29日上午，参加青岛市西海岸新区东岳路小学（北校区）青岛市小学地方课程（传统文化）校本实施研讨会。

6.2019年6月3日下午，在清溪新区富春江路小学，参加青岛西海岸新区中小学教师互动教学及新技术应用培训。

7、2019年9月27日上午，参加即墨长江路小学小学综合实践活动城乡交流课。

8、2019年10月12日下午、10月13日上午，我作为学校骨干教师代表，前往清溪新区中铁世界博览城参加第77届中国教育装备展览会暨2019国际教育信息化大会。

9、2019年10月16日上午，参加青岛市小学音乐教学交流活动，地点：清溪新区富春江路小学。

10、2019年11月14日下午，参加清溪新区教育联合会文艺朗诵主题讲座暨培训活动，地点在清溪新区富春江路小学。

11、2019年11月14日至15日，在城阳区第二实验小学参加第二届山东省当代精品课程、青岛市精品课程建设实施现场会。

12、2019年12月17日上午，在清溪新区海王路小学参加青岛市小学传统文化研讨会。

1、2019年6月参加“我爱我的祖国”——青岛西海岸新区少先队演讲比赛，荣获“优秀指导老师”称号。

2、2019年6月参加青岛西海岸新区“一师一精品课程一课程一师”竞赛，本土课程《矫正服装》被评为“区级精品课程”。

3、2019年9月参加青岛西海岸新区精品课程大赛荣获小学学科精品课程一等奖。

4、2019年9月参加青年教师基本功大赛荣获地方学校学科三等奖。

5.2019年12月参加青岛西海岸新区信息技术与学科融合精品课程大赛荣获“电子白板类”一等奖。

6、2019年9月加入青岛西海岸新区小学学科中心教研组。

有诗书气自华，

刘芳 胶州市实验小学

三年是一段很长的时间，可以让一个婴儿成长为一个快乐的孩子。三年是一段很短的时间，仿佛转瞬即逝。这三年，我在读书的路上有付出，也有收获……

2018年中秋时节，我有幸参加了“小学语文青年教师阅读班”。在活动中，我深刻地认识到，只有广泛阅读、不断思考，才能积累知识、有所成就。有了这样的认识，我便迫不及待地投入到阅读中，像一块干燥的海绵一样迅速吸收知识的甘甜雨露，每当遇到一段令我感触深刻的文字，我就会记下来。

在这里学习期间，我有幸成为“青岛张淑英大师工作室”的一员，在读书班和工作室的指导下，我阅读了《自控与压力成为朋友》《民间艺术课堂》等书籍，并坚持阅读胶州市教研室每月推荐的图书。我的书桌上、书柜上、床前、背包里，凡是我经常接触的地方，都摆满了书本。有空的时候，我就会翻几页，沉浸其中，头脑清晰，异常舒畅。我一点一点积累了宝贵的财富：《心灵鸡汤》让我认识到自己并不是一个完美的花园，还有很多地方需要修缮；《陶行知教育名篇》告诉我，一个教师的成功，就是要创造出一个值得敬佩的人； 《给教师的建议》引导我用智慧和责任走在教育的道路上……畅游在书海里，快乐而平静。

“人一腹满诗书气自华”，广泛的阅读让我不断增长智慧，使我的教学闪耀着智慧的光芒，把教学变成了一种探寻。在这里的三年里，我多次在学校做示范课，积极参加张淑英青岛工作室的各项活动。我经常以“形式”为手段，以“情感”为纽带，通过多媒体、视频、音乐或其他手段，渲染与课文内容相关的情感，精心设计一个个充满情感色彩、生动感人的故事或情境表演，调动学生的参与感，让他们亲身体验，倾吐真情，引起学生强烈的反应和情感共鸣。因此，我的课堂上时而充满欢声笑语，时而充满激烈的辩论声，原本“静止”的学生“动”了起来，寓意深刻。

“手写心声”是我教孩子的方式，也是我要求自己做到的。上课时，我把新的想法写下来；与学生斗智斗勇后，我拿起笔整理；读书时，我冷静地整理迸发的思想火花；下笔前，我担心如何表述，于是先打个草稿。一行行简单的文字，记录着我的喜怒哀乐，也帮助我不断进步，闲暇之余，慢慢享受。2018年，我的论文《诗入散文，散文入诗》发表在《课程教育研究》上。

芳即芳香。我并不好看，但有书相伴，有语言相伴，有文字相伴。心中有诗有书，芳香自然而然。在书香与墨香中，静静回归自我，用心品味教书育人的甘甜，用心品味育人的快乐。