“当我从唐启恒家里出来的时候，我的心情是难以形容的兴奋，虽然天气寒冷，衣服单薄，但我的心里却有一团火在燃烧……”

“下午3点，我到了曹恒均家，一进门，孩子就忙着倒水……”

“回家的路上，崔腾那慈祥而孩子气的笑容还留在我的脑海里。我的心里，为孩子感到难过，同时也感到深深的自责……”

……

48本家访日记，10万字，这是河北省保定市集英学校第一小学六(2)班班主任刘洪普送给学生和家长的礼物。这份礼物记录了她如何走进大家的心。

家访日记

2017年9月，刘洪普接任当时的吉英学校第一小学四(2)班班主任。为了拉近与家长的距离，她经常在班级群里直播学生的活动，传达她的一些教育理念。

没想到，一位家长不但不配合，还在群里公开发表“读书无用”、“无用读书人就是读书人”的观点。

“微信、电话虽然方便，但毕竟无法与家长面对面交流。”刘洪普说，48名学生的背后是100多名家长。要教好他们，老师和家长首先要避免误会，目标一致。

怎么解决呢？她决定回家探访。为了不增加父母的负担，家访总是在晚饭后进行。聊了三四个小时，回到家已经快半夜了，刘红璞仍然坚持写家访日记。

“记得刚接手的时候，我在课堂上提出问题，让小新（化名）回答，但孩子一句话也不说……”刘洪普在家访日记中写道。当她来到小欣家时，她才知道这个学生性格内向、沉默寡言的原因。

小新的家位于保定市东北郊城乡结合部的一个钢铁加工区。她的卧室位于一间活动板房内。墙壁没有粉刷，靠墙的简陋书架上只有几本书。小欣的父母小学都没有毕业，教育方式仅限于责骂。面对严厉的父母，小欣即使有话也只会告诉家里的大白狗。

家访几天后，刘洪普在网上下单，买了20多本书，直接寄到了小新家。小欣的词汇量和背诵都达不到要求，所以她就利用业余时间独自辅导。当她有机会见到父母时，她反复强调“好孩子是吹出来的”，并不遗余力地称赞小新的一点点进步。

现在回家家访时，小新已经能优雅地对满屋子的人朗诵诗歌了。她也直截了当地向父亲表达：“我只是不想让爸爸太辛苦！”父亲，一个不善于表达情绪的工人，听了这话，差点发脾气。流下了眼泪。

“不要以分数来判断格局，不要以当下来判断人生”。家长们纷纷表示，这是刘老师的可贵之处。

冬去夏来，整个2018年，刘洪普的足迹遍布保定市郊。每次上门拜访，她都会自费给学生送去一本书，倾听家长对教育的困惑，并为每个人提供解决方案。

家访改变了学生，也改变了家庭：家长和孩子一起去户外运动，压力大的孩子变得开朗起来；父亲向儿子讲述奋斗史，儿子对父亲的看法发生了变化；平等对话取代棍棒教育，家庭关系不再紧张……

走访了48个家庭，写完了48本日记，刘宏璞惊讶地发现自己写了整整10万字。

阅读改革

“传到这里，传到这里！”

这不是球赛，而是阅读课。当“徐云峰是个什么样的人”这个问题一提出来时，48双小手齐刷刷地打开“红岩”，然后齐声举起。

课堂上有一个不成文的规定：谁回答问题谁就获得麦克风。麦克风在教室中央“飘飘”，接到的学生朗读了《红岩》原文中的一段话，分析其中的文字和章节是如何体现人物性格的。一段时间后，“忠诚”、“勇敢”、“聪明”、“舍己为人”的徐云峰形象立体化。

“如果让你为徐云峰写获奖感言，你会写什么？”

“经典事例加凝练评价”是刘洪璞在颁奖致辞中多次提到的。学生们埋头写作，写得非常熟练。

这是刘洪璞专门组织的读书课。

每周四，她都会开设语文阅读课，带领学生读经典，关注书中的情节，分析人物，关注写作特点，分析写作形式，最后关注论文。

《重返狼群》《童年》……两年半的时间里，刘宏璞带领学生读了30多本书。

不仅会读，还会说。读完了四大名著，班级又进行了《三国志》和《红楼梦》的讲座。学生们写作、朗诵、上台演讲、比赛。每个人都觉得自己可以赢得第一名。

时间都花在课外书上了，语文科目呢？在刘洪普看来，两者并不矛盾。

“语文考试一方面考基础，另一方面考理解力。理解力不是通过做题来培养的，而是通过老师的指导，教孩子如何理解。”刘洪普说道。

当遇到说明性文字时，感受语言的准确、生动，学会分析和运用说明方法；遇到小说，重点关注人物形象、情节跌宕起伏、环境作用……在每篇课文的教学中，刘洪璞的分析和方法的教学是重点。通过这些方法，学生可以轻松阅读课外书，也可以交叉巩固课堂知识。

学习了方法后，他们的理解力提高了。学生们不仅语文成绩出色，综合成绩也在集英学校同年级17个班级中名列第一。

“作为一名教师，我亲身体验到了读书的好处，希望书籍能够陪伴学生一生。”刘洪普说道。

家校携手

体会到刘洪普的真诚奉献，家长们争先恐后地参与到班级和学校的各项工作中。

集英学校门前道路狭窄，上课期间交通十分拥堵。小欣的父亲主动当志愿者，每天帮助交警清理道路；

“三国论”首次举行。学生们不知道如何发表演讲。一位家长来到班级指导，生动的示范赢得了全场阵阵掌声；

其他班级家长委员会最多有三名成员，但刘洪普所在的班级家长委员会在家长王一文的支持下已经扩大到九名成员。每个成员都有自己的责任订购书籍、检查活动、格式化班级日记和制作幻灯片。每个人都有自己的优势和责任。

“以前我也想和老师沟通一些想法，但总是担心老师是否愿意听。我一直担心，但最终还是放下了。”家长刘松英说：“现在我们和刘老师的关系就像朋友一样，直接表达自己的想法，沟通效率很高。”

通过高效的沟通，刘洪普拉近了与学生、家长的距离。两年多的时间里，我们大家一起游学，足迹遍布直隶总督府、军校广场纪念馆等保定的著名景点。

深秋初冬，刘宏璞带领119名学生和家长兴奋相约参观清华大学。但由于高速公路封闭，巴士改道国道，大家都错过了预约时间。在清华大学门外等了许久，到了午饭时间，大家就聚集到清华大学围墙外吃午饭。没有人抱怨，反而有说有笑。

“今天我们坐在墙外，明天我们就要自己走进清华了！”学生们说。

“坐在清华大学门口一起吃午饭的经历，一定会成为六（二）班一生的记忆。”家长们说道。

共同的回忆使六(2)班成为一个家庭。 （刘一凡、易鑫、周红松）