心灵鸡汤到底有多大功效呢？

今天早上看到一篇文章，是曾经的“高材生”妈妈写给儿子的信。这位知识分子妈妈充满知识分子的思维，对儿子的成长包容理性。文章也从另一个角度讲述了当今知识分子面对基础教育的无助。母亲的慈爱之心在残酷的学校教育面前无能为力。

母亲说：“我的儿子总是热情、友好、阳光，但在学业的压力和考试的挫败下，他变得有些冷漠、阴郁和疏远。……但是，我亲爱的儿子，我怎样才能让你知道，我更关心你是否快乐和健康，而不是你在学校的表现是否好呢？”

我妈妈讲了很多，什么是学习，什么是幸福，如何理解人生等等。就像我们一样，我们都是这样教育我们的孩子，或者知识分子都是这样教育他们的孩子。我想问的是，这有用吗？我们可能觉得这很有用，但真的有效吗？

孩子不快乐的根本原因是对学习没有深刻的领悟吗？没错，学习需要意志力。但能够坚持学习，其实更多的是因为学生能在学习中找到快乐。但在目前单一的评价体系下，学生缺乏生活体验，过于强调书本知识的学习，确实很难激起孩子的兴趣。这是目前学校教育的僵局。

为什么家长和老师会觉得我们以前教书对学习的效果比现在好呢？可能是因为以前的学生比现在的学生有丰富的人生阅历，无论是社会变迁还是家庭变迁，都在孩子成长的过程中给予了一定的人生阅历，这不是以人的主观意志为转移的，而是客观上给孩子带来了经验。

在当今和平的社会，社会和家庭都没有给孩子提供体验生活的机会，孩子大部分的时间都生活在书本里，缺乏具体经验和实践作为基础的理论知识相当枯燥且难以理解。

还有很重要的一点，整个社会越来越丰富多彩。但是学校的世界还是以单一的分数作为根本的评价标准，这也是很让人不忍的——即学生个体的丰富性与客观评价的单一性之间的矛盾，这也是孩子们不快乐的另一个根源。想想看，父母从小就让孩子参加各种兴趣班，培养各种特长。因为这些兴趣和特长，人的多方面能力都得到了发展，孩子对自身和社会的认识是一种整体性的认识。但是，进入学校之后，从小学到初中再到高中，越来越以单一分数作为评价标准的学习环境、生活环境，可能会让孩子怀疑自己的人生，怀疑父母的努力，甚至怀疑整个世界。就像这位妈妈说的，一个曾经阳光灿烂的孩子，现在变得冷漠阴暗。

所以当我们反复要求孩子要有学习的意愿时，当我们安慰他们说我们只关心他们快乐不快乐时，其实只是一碗心灵鸡汤。也许能暂时缓解他们的心理压力，却不能从根本上解决问题。这种解决问题的方式只有在他们离开高中甚至离开学校，步入社会环境后，才会逐渐得到缓解。

我现在想想，“教育就是生活”，这句话多棒啊！到今天，我们还没有一所伟大的学校，能把学校教育模拟得像生活一样丰富多彩。