为传承日照一中“不畏困难、艰苦奋斗、心系祖国、志存高远、追求卓越、无私奉献、敢为人先、永争第一”的优良传统，鼓励师生进一步奋发图强、争创一流，日照一中开展“讲好一中故事、传承优良传统”征文活动。经过评委会评选，评选出一批优秀作品。近期，日照一中官方微信将陆续刊登部分获奖作品，与大家分享一中的精彩故事。

关于作者

王宇翔，中学高级教师，日照一中语文教研室主任，市语文教学专家，市语文学科带头人，省级优秀语文教师，全国优秀文学校园教师。

每代都有人才涌现，薪火相传

——记日照一中语文组

我写的一中语文组，是指从上世纪80年代发展到今天的语文组。因为我是1993年参加工作的，所以我所知道的语文故事、认识的语文老师，都只能追溯到那个时候。时过境迁，人也变了。从上世纪80年代到现在已经快40年了。如果从我参加工作那天算起，按照传统的说法，十年为一代人，如今的语文组已经聚集了四代语文人。如今整个组里，四代同堂，老中青结合，可以说是一个充满生机与活力的大家庭。

说起汉语组，一股感激的暖流涌上我的心头。是汉语组培养了我，让我成为一名称职的人民教师；是汉语组成就了我，让我收获了充实而浪漫的汉语生活。我感谢她，因为没有她，我感觉自己成了无家可归的流浪者，哪怕身在豪华的房子里，心却还在路上；我敬重她，因为没有她，我感觉自己成了一艘没有航标的船，任由风雨吹走。我渴望为汉语组写一首万古流芳的诗篇，表达我对汉语组的敬仰之情，但我无能为力，我才华不够，不能有一支妙笔为她歌功颂德。今天，我只能用拙劣的文字，讲述汉语组的优良传统，讲述那些不该被世人遗忘的汉语故事。 我要用真挚的感情弥补文字的平淡，把我的忠诚献给为大益中学做出过巨大​​贡献的一代又一代华语人。

和学校一样，华文组也在不断发展壮大，如今华文组实力雄厚，华文组的强大，离不开一代又一代学校领导的关心、重视和支持。但追根溯源，也是因为它一直保持着良好的团队精神。正是因为有这种良好的团队精神，一代又一代华文人薪火相传、团结协作、共同努力，不仅履行了自己的责任和历史使命，也为社会培养了一批又一批的人才。

语文组的作风，概括起来就是忠于本色，老老实实做事。语文组大部分教师都是老实、善良的，能吃苦，肯干苦力，只知道努力工作，不懂得欺骗、耍手段；只知道努力工作，不懂得追求名誉；只知道做事，不懂得名利双收。人人都善良，气氛就融洽，就容易团结，就能和睦相处。可以说，在我眼里，语文组所有教师都是堂堂正正，光明正大做事的，喜欢耍手段、占别人便宜、喜欢算计别人的，是少之又少。

语文组教师爱浪漫，春天会一起踏青，秋天会相约爬山、看海。语文组教师爱热闹，有周末一起吃饭的习惯，有节假日互相拜访的礼节。语文组教师重情谊，谁有喜事，他们都会给钱，谁有困难，他们都会伸出援手。语文组女教师爱结伴逛街，男教师爱群聊。就是这样一群语文人，一到办公室就有家的感觉，同事如亲人，干部群众如办事员，他们幸福又令人羡慕。有时，大家在办公室坐了很久，到了吃饭时间，就“抓大头”“收钱”。收入微薄、家庭负担重的教师，经常缺钱，不敢在餐馆“大吃大喝”。 只炒“绿豆芽”和“土豆丝”两样菜，再加“猪头肉”和“笨鸡蛋”两道硬菜，如此“高餐”，是为和谐，是为真情流露。

享受大海，感受快乐

春天来了，百花齐放，我在海边举杯，向远方望去，

桃花邂逅，春风满面

夏蝉鸣，相约“小桥流水”

是语文教师人格魅力、学术修养和专业素养的体现。我一直很敬佩第一代语文教师，他们不仅为日照教育事业做出了巨大贡献，更以他们的品格、理想和奉献精神，建立了积极向上的学科文化，值得我们学习、赞扬和缅怀。列宁说过，忘记历史就是背叛。我们不能忘记他们，更不能忘记他们的语文故事。为了让我们的事业更加繁荣昌盛，我敢于拿起笔，用生涩的语言，记叙几段他们的故事。希望大家记住这一代人，继承优良传统，守正创新，用自己的才华和汗水，续写我们学校语文事业的新篇章。

优良传统之一：教研氛围浓厚、干群关系融洽

“你错了”、“我不是这个意思”、“字典上是这么解释的”……汉语办公室里又是一阵争吵。

对此，谁也没有感到意外，因为语文组的老家伙们，早就习惯了“吵架”式的备课，他们喜欢钻研，可以说钻研的气氛相当浓厚。整天都在讨论、争论。白天，他们在“吵架”；晚上，“这帮人”也聚集在办公室里，先是吵架，渐渐变成“吵架”，最后吵到脸红脖子粗。这样的集体备课，是当时学校的一大景观。当时最活跃的，就是王成毅老师，他知识面广，善于演讲，别人一提出问题，他就激情澎湃，提出自己的观点。话音刚落，“不听话”的就质问起来。“老季”（季开金老师）、“老张”（张继发老师）、“老贾”（贾元浦老师）纷纷发表意见，激烈地争吵起来。 房间里的“研究气氛”顿时紧张起来，一场“言语”大战全面爆发。

无论我们争论多少，吵架多少，每次集体备课结束后，大家感觉神清气爽。提问者恍然大悟，豁然开朗；回答者信心满满，踌躇满志。语文组早年集体备课做得相当不错，应该说，集体备课不是领导组织起来的，而是自然形成的。热心教研，兼顾“教”与“研”，成为语文人的自觉追求。语文组秉承“勤俭朴勇廉”的校训，重视教研，研究氛围民主热烈。每次争论，看似“吵架”，其实从不伤和气。大家秉承学术至上、为人师表的原则，争论归争论，同事之间的关系从未因学术纠纷而受到影响。在学术面前，人人平等。 德高望重的人不以地位欺人，老人不以年龄欺人，有头衔的人不以权势欺人。总之，做研究的时候，讨论的人不怕丢面子，反驳的人不给对方面子；争论的时候，大家好像都忘记了对方的年龄、身份、地位。谁说对了，谁就大声说话，谁说错了，谁就脸红了、气得要命。

最有意思的是，每次“舌战”之后，必有聚餐。领头的总是王诚毅老师。辩论结束后，他常常自告奋勇到集市上买猪头或羊腿，用自行车驮回家，自己做饭。我们几个年轻人则在厨房里帮忙，洗刷打扫。“老吉”、“老张”、“大布”（卜照博老师）等人在一旁玩“大吉”，边玩边问：“诚毅，你会做饭吗？”王老师风趣地说：“我会炒得不错。”听的人说：“你只能炒到焦了，你是什么厨艺！”屋里顿时哄堂大笑，大家笑得往后仰，笑得喜出望外。

浓厚的教研氛围建立在和谐的人际关系、和谐的干群关系上。在我校汉语学科建设和发展过程中，许多领导干部特别是付强校长一直走在汉语教学和科研的最前线。

付校长很早就走上了干部岗位，但一直没有离开过教研室。我记得市教研室经常在五莲、莒县搞活动，付校长经常和老师们开会学习。我清楚地记得，1998年9月，第一轮复习高中语文教学研讨会在莒县一中举行。付校长当时是政教处处长、高中部主任，行政事务很多，谁也没指望他能出席会议，申请出差也没有报上他的名字。他知道后，来到语文处，笑着说，以前开会从来没有冷落过他，这次怎么就“剥夺”了他的待遇呢。我记得那次，我们在校门口坐了两辆三轮车去日照汽车站。没想到到了莒县汽车站下车后，竟然找不到三轮车打车，付校长一声“走”，我们便“强行”走了。 半路上，终于碰到一辆三轮车，于是六七个人挤了进去。付校长说谁瘦就坐他腿上。大家笑着说程明芳老师轻。付校长说我们这样高兴，别人就不高兴了。小王（作者）请坐。三轮车一路颠簸，摇摇晃晃像个老人走路，到了目的地。下了三轮车，大布老师感叹道：这一趟真是难忘啊！

担任学校领导职务后，付校长依然参与语文教研活动。比如，他必须参加每周一次的集体备课会。集体备课就是研究教学内容，内容单调冗长，每次通常要持续两个小时。按理说，付校长提点要求、说几句话就可以走人，但他却不这样做，每次来到办公室，一坐就是两个小时。过程中，他极其耐心，不轻易插话，总是认真听取其他老师的发言，有时还会在笔记本上记下来，直到最后才说几句话，而且大多是肯定的话语。还有一件事也让我感触很深，每学期两次的教学例行检查，我总要请教他，他每次都说有空就去，每次都来了，站在桌前一页一页地翻看。 他边看边给我讲一些老师的优点，谁写得多、谁写得认真、谁编的教学指导最好……付校长就是这样，他始终不忘教师本色，始终走在教研的最前线，为全校教职工做出表率。

优良传统之二：精心“雕琢”讲稿，一生认真备课

众所周知，教师课前准备通常是指编讲义、写教案。我之所以敬佩第一代语文教师，是因为他们学识渊博，工作态度、工作作风、敬业精神令人感动，尤其是他们的备课功力，实在令人敬佩。那时候编印讲义不像今天这么方便快捷，需要手工“雕”讲义，也就是在钢板上铺上蜡纸，用铁笔一个字一个字地写，速度非常慢，要“雕”上一整天，那种疲劳的感觉真的很痛苦。“雕”讲义可以说是当时教师的一项基本功，有这样的绝活，就是一绝。很多老教师“雕”讲义，真的让人惊叹，每一笔都十分工整，雕出来的讲义非常精美，犹如艺术品。我刚到学校工作，就听说有一位擅长“雕”钢板的师傅——戴继超老师。

戴继超老师是我们市首批特级语文教师之一，我工作的时候，他已经退休了，没有看到他“刻”下的讲义，但有幸多次聆听他的教诲。当时学校聘请他到督导组工作，督导组是学校重新聘用的一批老教师，他们的工作就是听课评课，帮助年轻教师。当时的“老家伙”们确实能干，每天上班，每天听课。学校当时有个规定，主讲老师听完课要主动去督导组办公室接受评价。有一次，戴老师听完我的课后，我忐忑不安地去接受评价，心里很紧张，毕竟戴老师顶着名师的光环。但戴老师对我很好，他没有评价我教得好不好，而是慢慢地给我讲他的语文故事，他说他上课最怕学生。 他从来不敢直视学生，上课时眼睛基本都是盯着横梁看的，但他知道学生在想什么。因为上课前，他把课堂上的每一个环节都预料到，把可能发生的情况都写在教案本上。他反复思考课后学生会有什么疑问，老师该如何应对，都写在教案里。因此，他每上一节课都要写教案，每次都要写好几遍，一写就是十几页。他说，自己站在讲台上一辈子，最得意的不是教书，而是备课。有人说，戴老师备课，“备”出特级教师，这话不无道理。

优良传统三：做一名博学、善言、有艺术气质的语文教师

现在流行一句话，教育使人富足，文学使人高尚。受专业的影响，大部分语文教师喜欢追求文学气质。博览群书、口若悬河成为语文教师自觉的职业追求。课堂上，学生最欣赏的就是教师的引经据典、妙语连珠。应该说，语文教师的特质就是诗意，没有了诗意，语文教师就失去了本色。

第一代语文教师中，就有几位文学教师。

臧春生副校长是我省首批语文教学专家之一。臧校长，熟悉他的人，都会对他妙语连珠、引经据典印象深刻。臧校长博览群书，记忆力惊人，很多单词、句子、诗词，一眼就能记住，随口就能说出来。臧校长有一技之长，善于根据情况、因势利导，借题发挥，自成一套。有人说臧校长讲话喜欢跑题，但我听他讲话，感觉流畅、舒服。臧校长平时就是这样讲话的，上课更是以妙语连珠取胜。记得上课时，听臧校长这样开场白：好材料要巧妙安排，巧妇难为无米之炊，讲话的前提就是“巧”。 如果细节处理不当，选材虽好，文章却损失大。请大家多看几篇文章，看完后大家讨论、评论，才能看到细节处理不当的危害。发言时，请畅所欲言，不要袖手旁观……臧校长曾多次告诫语文同事，语文老师要“口无遮拦”，要多读书、​​多背好诗。心有诗书，你的话语才会美，腹有诗书，你的课才会雅。我至今仍把这些话奉为金科玉律。

日照上个世纪的名师包伟业老师已经离世。包老师一生没有任何头衔，但在社会和学校享有很高的威望，领导看重他，家长尊敬他，学生爱戴他。我有幸与包老师一起工作了一年，随后包老师就退休了。这一年，包老师对我的影响很大，特别是他的人品和课堂教学，让我明白了应该怎样做一名语文老师。包老师为人亲切，堪称谦和的绅士，从不喜欢为人师表，指手画脚，对一些是非曲直评头论足。对人说话非常有礼貌，彬彬有礼，不冷不热，得体有教养。尤其是在课堂上，他的语言严谨有分寸，从不掺杂任何主观情绪。他说，课堂语言要严肃庄重，教师说话不能冲动，如果教学语言中夹杂着个人情绪，教学就容易出现失误。他是这样说的，也是这样做的。 在课堂上，他从不说与教学无关的话，与当时一些喜欢在课堂上和学生聊天的老师形成了鲜明的对比。我多次听过包老师的课，感觉他的语言理性，语气却温和亲切。虽然他不会说普通话，但他的发音清晰标准，声音洪亮，给人一种别样的享受。

张守英老师是资深备课组长，长期担任文学社总教员。我参加工作时，就拜张老师为师。认识张老师时，她已是中年，但在我心目中，张老师是一位热爱写作的文艺女青年，喜欢写文章，编辑、印制小报刊杂志。她极力支持我和卜伟老师办红枫文学社，说学校文学社一直是她和王成毅老师办的，现在交给你们俩来办。张老师教学严格，做事认真，从不敷衍，对任何事从不敷衍，凡是违反语文教学的事，她总是向领导告状，与年级主任、班主任协调。她工作上争强好胜，但对年轻教师却很关心。有一次，她和我、卜伟老师谈办文学社的事，边说边怀念食堂卖饭的时光（那时我和卜伟老师还没有结婚）。 她很热情地邀请我们去她家吃饭，我们毫不犹豫地就去了。到了那里，发现张老师没有提前准备，当时还有些尴尬。恰巧，张老师的爱人叶校长（当时是市实验中学的校长，现已去世）回家了。她见状，赶紧出去买东西。这件事我永远也忘不了。直到今天，卜薇女士还经常跟我讲起张老师帮助、关爱晚辈的往事。

博览群书、热爱文艺是语文教师应有的职业素养，也是一个人艺术生命的支撑。语文教师不一定是语言学家、作家，但一定是热爱阅读写作、具有文艺情怀的人。用诗意的情怀去滋养学生的诗意灵魂，引导学生爱上语文、喜欢学语文。在应试教育体制下的今天，我们可能无法保证我们的课堂是文学课堂，但我们一定是受过良好教育、口才好、有文采的语文教师，这样才可以称为语文教师。

优良传统之四：始终走在职业发展道路上，活到老、活到老、活到老，做“行行出状元”的典范

单东升老师是省特级教师，也是我们学校首批高级教师之一。我觉得单老师是一位晚年有成的老师。单老师1994年调入日照一中，当时他已经三十七八岁了。进入语文组后，四十多岁的时候，报名上省级精品课，还得了一等奖。快五十岁的时候，他被评为省级教学能手。五十多岁的时候，他被评为特级教师，随后又从副高级教师晋升为高级教师。有人曾说，单老师之所以有成，是因为他有极高的天赋，是常人所达不到的。说实话，单老师看上去温文尔雅，有学者气质，天生一副好嗓子，这样一位具有浓厚中国风的语文老师，自然会成为名师。但我觉得，他的这种追求精神，特别是他的专业发展意识，是值得我们学习的。 君不见很多人过了四十岁，或多或少都有些倦怠，于是放慢了追求人生的步伐。单老师为我们做了一个活到老、学到老、追求终身的榜样。尤其在即将退休的时候，他努力写书、出版教学成果。单老师说，那段日子很辛苦，他谢绝一切应酬，整天把自己关在房间里，不停地敲打键盘，苦读、熬夜，才完成了两卷巨著《行吟咏》。他如此努力，就是为了给老师和学生一个说法。这在全校都是少有的。试想一下，如果他没有对专业追求的热情，他怎么能在晚年如此努力地工作。

山东升老师与本文作者

优良传统五：办出特色，走自己的名师之路

语文科跟其他科目一样，都是通过练习来教学的，尤其到了高三，语文完全等同于数理化，做练习是教学的全部，成绩是老师的命脉，很多老师为了考试成绩付出了很多心血和努力，有些老师对教高三学生有恐惧感，教完后很焦虑，但语文组有两位资深老师，对这一点很适应，很享受。

高三的张继发老师以教习题精通而著称。张老师和我合作多年，我对他非常了解。他教课扎实，质量很高。他最擅长做习题，可谓是做习题的专家。学生练的习题他都做，学生不练的习题他也会做。要求学生做的习题他先做，再布置给学生。他编习题讲义非常严谨细致，平时自己会做很多习题，然后再从中精挑细选。张老师教习题如此认真，学生戏称他为“高考题长”，同事称赞他是教高三的专家。从张老师身上，我体会到，只要你肯用心学习，世上无难事，只要你肯努力，拿分并不难。

“课内教学”和“作业”就像人的两条腿，只有“两条腿走路”才能走得稳、走得快。教学亦是如此，作业的布置和批改在我们的教学过程中起着举足轻重的作用，尤其是批改作业，更是教师了解学生最重要的环节，教师一定要及时、认真批改，以免影响后续的教学。

李玉珍老师被师生评为“最美女教师”。李老师获得这一殊荣，不仅仅是因为她是一位“美”老师，更重要的是她深受学生的欢迎和喜爱。她关爱学生，教学中充满爱，课堂堪称爱的港湾，上课时，她和蔼可亲，面带微笑解答学生的疑问。下课后，李老师成了学生们的“师姐”，课间，一群群女生来到办公室找李老师聊天。李老师还有一个“特别”，就是她的教学成绩总是名列前茅，无人能与她相比。应该说，李老师的做法很全面，作业教学落实到位，也是她教育的特色。比如，每天下午第三节课后，李老师的几个课代表一定到办公室“请示”，对作业的布置，师生一起讨论、学习，布置得很细致、具体、清晰。 老师提出了个性化的家庭作业的概念，不同的家庭作业在人身上，从学生到学生，最高的学生，边际学生都有自己的工作。在下午的第三堂课之后，与学生交流，许多老师急于回家做饭，但李老师在办公室里呆了很长时间。

良好的传统6：愿意成为建立学术校园并保持投入的先锋

学校是一个阅读的地方，如果没有书籍的校园，应该比其他学科的教师更积极参与各种书籍，并在1980年代建立文明的校园中，在较著名的中国教师的指导下，在著名的汉语中，涉及著名的中国教师的指导，如何进行多种贡献，而在建立各种著名的校园中，那么中国教师应该更积极地参与各种阅读活动。 Ance试图改革教学，并组织学生参加一系列创新的中国学习活动。

Vice Principal Cui Jiuhua is a versatile person who started as a Chinese teacher and moved up to a leadership position. I worked with Principal Cui for one year in the same grade in the 1993-1994 school year. I remember that year he taught Class 7 of Senior One and also served as an office secretary. I remember very clearly that Principal Cui often discussed with us topics such as how to carry out reading activities and how to build a literary classroom. At that time, his Chinese class representative was very active in the literature club and was considered a backbone. In fact, this was inseparable from Principal Cui's guidance and education. After Principal Cui took up a leadership position, he attended classes almost every day, especially Chinese open classes. He would attend every class. After each class, he would immediately organize a class review. This was a spring breeze that Principal Cui brought to Chinese teaching and research, which greatly promoted the improvement of the level of Chinese teaching and research. 此外，他还要求教学部门制定一个具有学术氛围的学校的长期计划，并要求中国的主题教学和研究部门正式化，正式和专业化中国经典的朗诵，而目前，在大学入学考试的压力下，中国的教学逐渐逐渐恢复了著名的教学。

出色的传统7：他们一生都在“每周日记”中徘徊，永远不会改变主意

中国学习的特殊性确定其作业并不简单地指测试和组成，以实施全面的中国教学的概念，中国教师已经“发明”了许多鲜为人知的家庭作业，例如阅读笔记，每周的日记，知识积累，追逐性练习，小报练习等。审查通常需要一个星期来审查班级的日记。

中国语言中的女老师喜欢做每周的日记他们的每周日记中的故事，例如成长的麻烦，成长的快乐，年轻人的困惑等。当他们想到自己的想法，倾诉她，并渴望从老师那里得到帮助时。 Cheng被学生的信任深深地感动，因此我为我的同事们摘录了“鸡肉汤”。 ugged着，伸到远处。

中文群体中有许多感人的故事，尤其是在值班的年轻老师，他们不知不觉地继承了里兹霍（Rizhao）第一中学的一些良好传统，他们每天都会觉得自己的责任，而又不愿意。关于他们。